【正文】 ：出示一些哲理詩，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙白日依山盡，黃河入海流。語文樂園（五）二、學習讀一讀。自讀指名讀齊讀。讓學生讀泡泡語，說說知道了什么？讓學生說說這樣的“女生”。導入。（1）、猜一猜：表示吉祥的話叫什么？ 名人說過的話叫什么？名言 精練著名的話叫什么？格言 宣誓所說的話叫什么？ 臨走寫下的話叫什么？ 生前留下的話叫什么？（2）、讀一讀。拓展活動。四、寫一寫、背一背。說說三句子的意思。試背。第二課時一、讀一讀自由讀短文，你能讀懂什么？交流，在交流中明白寫著請假條的內容、形式、作用。星期一上午，王小紅同學生病了，不能來學校上課，于是寫了一張請假條交 給立小雙同學帶給老師。思考：這個故事講了什么內容？那個人的羊為什么先丟了？后來再也沒有丟過？這個故事告訴我們什么道理。前幾天，我們學習了《守信》一課，誰來說說這課講了一件什么事情？在這件事情中，有兩個主要人物，一個是宋慶齡，另一個是小珍。但是，換一個角度呢？對于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。二、開書，看圖，讀文，思考：圖上兩個女孩，她們是誰？（誰是文文？誰是蘭蘭？）文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？想一想，這時，兩個人的心情怎樣？ 文文等了這么久，心里一定和煩。從圖上看。大家想一想，蘭蘭應該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習解釋遲到的原因，請求得到諒解。學生自由組合上臺表演，師生共同評說。五、拓展延伸。）你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。英國有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。同學們，我們可以用照相機來記錄每天的生活。二、自由讀“習作”中的三段話，交流寫日記的好處。英國著名的生物學家達爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學的“生物進化論”。托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習慣。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個習慣，他一直堅持到逝世的前四天。內容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。五、學生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。六、學生習作。寫完后出聲讀幾遍。二、學生繼續(xù)作文。，指名該生朗讀。第五單元作文評講（第一課時）評講過程：一、重溫要求學生讀習作要求，說說本次習作提出了哪些要求？二、擬定評價標準學生根據(jù)習作要求擬定評價標準，師歸納 ：是否寫清楚了 日記的格式 ；是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；內容是否清楚、具體。本次習作較好的同學有：李心怡，袁佳穎，程科，黃文萱等本次習作較差的學生有：熊湘月 任俊杰 羅峰 吳金童等四、師小結第二課時（作文評講）一、復習導入二、典型細評以李心怡同學作文為例，以評價標準為準進行評價： A、指名該生讀作文，并出示。C、教師小結。B、學生幫助修改。4二、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。整體感知請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。四．研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。）自由提問：語文三年級上冊教案預設學生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊?。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？……：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。教學重難點：引導學生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。要求：①讀準字音。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學生質疑三、學習課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）（2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。B、結合課文體會“震撼”的意思。語文三年級上冊教案當男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認為應該用怎樣的語氣來讀這段話。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。E、指名讀。四、教師根據(jù)板書進行總結五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文摘抄課文中最令自己感動的句子，并談談體會。出示生字：小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況?！邦潯薄ⅰ八病保航處煼秾?，加以指導。學生獨立學習完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。四、課后反思 傾斜的傘教學目標：正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學時間：兩課時 教學過程語文三年級上冊教案第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、導入同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。二、教師配樂范讀課文。交流不明白的詞語。認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語文三年級上冊教案第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、導入在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導學生關注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀?。?3~14自然段）“‘丹丹，傘歪了?！蓖夤谙胧裁?？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。一顆小豌豆月 日 星期 第 節(jié) 教學目標能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學難點理解小豌豆助人為樂的好品質。請學生用自己的話描述豌豆莢。齊讀課文第一小節(jié)。導讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。引讀第10節(jié)。讓學生帶著自己的構思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。二、初讀課文、整體感知。學生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關語句。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。時，小姑娘。）師：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故 11語文三年級上冊教案事。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。重點難點“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。一嘗試“自學漢字”，是用什么方法去認識它的。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。，要求讀準字音，不加字，不漏字。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。，看看你能想出多少組詞語。三指導“讀讀背背”，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，檢查、正音。，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。四、交流“我的采集本”，要求讀準字音。，想想這段話講了什么內容。五、課后反思第二課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。，糾正對方的錯音。，要求讀得通順流利。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。，大家討論討論應該怎樣填。二學習“能說會道”。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。要求講述時要把事情說清楚。課后反思；第三課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內容“筆下生輝”。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。，互相評議。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展、培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內容的把握，培養(yǎng)學生邊讀邊思考，積累語言的習慣。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學方法，在自主中學習，在合作中提高。三、教學安排《古詩兩首》2課時 《富饒的西沙群島》2課時 《美麗的小興安嶺》2課時 《“東方之珠”》1課時 《語文園地五》2課時單元自我評價2課時共計11課1古詩兩首 教學目的：對照注釋，理解詩句的意思。會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教具準備：生字卡片、教學掛圖。中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 。板書課題。對李白進行簡要介紹。2）.說說你對題目的理解。第二步：,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。第三步：,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。第四步：,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。老師指導書寫并示范。四、作業(yè)。第二課時一、復習導入。這節(jié)課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。齊讀課題。請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。對生字進行擴詞訓練。對蘇軾進行簡要介紹。2）.說說你對題目的理解。第二步：組合作,利用字典、注