【正文】 個(gè)人和社區(qū)的優(yōu)勢(shì)是可以再生的、可以發(fā)展和可以擴(kuò)展的資源。2）創(chuàng)傷疾病可能是傷害，也可能成為挑戰(zhàn)和機(jī)遇。5）每一種環(huán)境都充滿資源。社工的角色不是為他人增能還是幫助人們自我增能，社工要避免以一種父愛(ài)主義的姿態(tài)與服務(wù)對(duì)象溝通。4．系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人和群體、組織以及社區(qū)的需要和問(wèn)題是多種因素共同作用的結(jié)果，即有內(nèi)部原因，也有其外在的誘因?；炯僭O(shè)是人自身及其環(huán)境中生成的各種力量促成了他用某種方式行事，即內(nèi)部力量與外部力量等各種力量的交互作用導(dǎo)致的行為。：個(gè)人或系統(tǒng)完成生命任務(wù)的條件與資源；個(gè)人或系統(tǒng)與資源系統(tǒng)的互動(dòng)；個(gè)人或系統(tǒng)的困難與社會(huì)問(wèn)題的關(guān)系。非正式系統(tǒng)資源能夠提供物資與精神的幫助，情感支持，建議、信息，或直接提供具體服務(wù)和資源，如幫助照顧孩子、料理家務(wù)；臨時(shí)性幫助，如借與錢(qián)財(cái)。另一種是社會(huì)性資源，如學(xué)校、醫(yī)院、各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、派出所。改變必須是一種主動(dòng)與自發(fā)的過(guò)程。二、運(yùn)用綜合方法。四、工作任務(wù)階段化。9．改變媒介是指受雇于公立、志愿、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、組織和社區(qū)中的社會(huì)工作者。服務(wù)對(duì)象的改變媒介不只是社會(huì)工作者還包括其他的助人者，即改變媒介系統(tǒng)。目標(biāo)系統(tǒng)為達(dá)到改變服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的目的所需要改變和影響的系統(tǒng)。第三篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)（精選）社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、名詞解釋社區(qū)服務(wù)：在政府的福利政策和公共財(cái)政扶持下，在社會(huì)資源支持幫助下，依靠社區(qū)居民的組織參與，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動(dòng)。結(jié)案：當(dāng)介入計(jì)劃已經(jīng)完成，介入目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題已經(jīng)得到解決，或者服務(wù)對(duì)象已有能力自己應(yīng)付和解決問(wèn)題，即在沒(méi)有社會(huì)工作者協(xié)助下可以自己開(kāi)始新生活時(shí)，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方根據(jù)工作協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動(dòng)。矯正社會(huì)工作：是指社會(huì)工作實(shí)施于矯正體系中，是專(zhuān)業(yè)人員或志愿人士在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀指引下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)和方法、技術(shù)、為罪犯及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧，以及社會(huì)環(huán)境改善等方面服務(wù)，使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)活動(dòng)。老年社會(huì)工作：是運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高社會(huì)質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福利的活動(dòng)。婦女工作：是用來(lái)稱(chēng)呼婦聯(lián)或有關(guān)機(jī)構(gòu)為婦女提供的服務(wù)和為婦女利益而開(kāi)展的各項(xiàng)有關(guān)工作。1社會(huì)性別：屬于社會(huì)范疇，通常指作為一個(gè)男人或女人的社會(huì)含義，泛指社會(huì)對(duì)男女兩性關(guān)系的期待、要求和評(píng)價(jià)。1社會(huì)救助：是在社會(huì)成員因、自然原因或社會(huì)原因生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。1撫恤：一般是指對(duì)因工傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。這要求社會(huì)工作者走出辦公室，深入社區(qū)，了解民勤。3）具有說(shuō)服和游說(shuō)、令人信服的陳述和表達(dá)技巧。將“有影響力”的人團(tuán)結(jié)起來(lái)為服務(wù)對(duì)象的利益工作。1）了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源。3）了解服務(wù)對(duì)象的求助過(guò)程。簡(jiǎn)述老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容。健康服務(wù)：與健康照顧有關(guān)的服務(wù)。3）精神問(wèn)題的解決。5）老年特殊問(wèn)題的處理。1）促使服務(wù)對(duì)象運(yùn)用現(xiàn)有資源。3）運(yùn)用活動(dòng)作為介入的策略。5）運(yùn)用影響力。1）社會(huì)價(jià)值觀可能影響社會(huì)工作者的態(tài)度和行為。3）社會(huì)工作者要善于自我意識(shí)與自我督導(dǎo)。簡(jiǎn)述婦女問(wèn)題有哪些。婦女還沒(méi)有能完全平等地參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、平等地獲得經(jīng)濟(jì)資源和有效服務(wù)，經(jīng)濟(jì)地位較低。3）婦女參與決策管理。4）婦女與教育。5）婦女與健康。6）歷史文化中殘存的男女不平等的陳規(guī)陋習(xí)尚未完全消除，侵犯婦女權(quán)益的現(xiàn)象在一些地區(qū)仍然不同程度存在。1）物理和運(yùn)動(dòng)療法 2）作業(yè)療法 3）語(yǔ)言療法 4）心里療法 5）問(wèn)題療法6）中醫(yī)療法8．簡(jiǎn)述社區(qū)矯正的任務(wù)。2）通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服刑人員的思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育，矯正其不良心理和行為，使他們悔過(guò)自新，棄惡從善，成為守法公民。簡(jiǎn)述婦女社會(huì)工作的特點(diǎn)。2）工作的核心目標(biāo)是創(chuàng)造男女平等的社會(huì)環(huán)境。簡(jiǎn)述社區(qū)矯正工作的適用范圍。2）被宣告緩刑的。4）被裁定假釋的。6）符合上述情況的罪行輕微、主觀惡性不大的未成年人犯罪等應(yīng)作為重點(diǎn)對(duì)象，實(shí)施社會(huì)矯正。1）利用幫助的能力相對(duì)較強(qiáng)。1簡(jiǎn)述醫(yī)院常規(guī)社會(huì)工作服務(wù)的主要內(nèi)容。2）危機(jī)介入3）心理社會(huì)評(píng)估和介入 4）簡(jiǎn)短輔導(dǎo)和哀傷輔導(dǎo) 5）出院計(jì)劃6）出院后服務(wù)和外展1簡(jiǎn)述刑滿釋放后的社會(huì)工作。2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。4）提供物質(zhì)援助。1）個(gè)案工作方法應(yīng)用于家庭。3）社區(qū)工作方法應(yīng)用于家庭。1）、價(jià)值態(tài)度方面：培養(yǎng)以公眾利益、社會(huì)公義為已任的價(jià)值思想。3）行為技能方面：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是組織集體行動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)員的方法與技巧。1）兒童個(gè)案工作方法。2）兒童小組工作。3）兒童社區(qū)服務(wù)。1）協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院、軍休里的新生活。3）協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為。5）促進(jìn)休養(yǎng)院、光榮院、軍休所專(zhuān)業(yè)服務(wù)的發(fā)展與服務(wù)質(zhì)量的提高。論述我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)主題。2）推廣健康生活方式和預(yù)防暴力 3）青少年健康教育。論述小組工作在青少年服務(wù)中的主要功能。同伴給予的經(jīng)常性、多樣性的鼓勵(lì)，贊許，遠(yuǎn)比成年人給予的增強(qiáng)更有效。因此，小組可以幫助組員學(xué)習(xí)到新的觀念、行為，并為過(guò)度到現(xiàn)實(shí)生活中提供良好的幫助和訓(xùn)練。4）小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，大家在小組內(nèi)獲得的經(jīng)驗(yàn)將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習(xí)慣。論述自然災(zāi)害救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。2）災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建。1）對(duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。3）過(guò)分看重分?jǐn)?shù)4）人際交往問(wèn)題5）缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī) 6）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重第四篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》由于本科目沒(méi)有客觀題，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候．細(xì)枝末節(jié)的東西并不需要花太大的功夫去記憶了(比如兒童社會(huì)工作一章，教材中關(guān)于宏觀的和微觀的兒童社會(huì)工作的內(nèi)容到底各有多少，就不用記得特別清楚，只要知道大致的內(nèi)容即可)。固為在做“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”時(shí)—定需要這方面的內(nèi)容．如果我們把社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了。所以，做主觀題時(shí)，請(qǐng)大家一定首先要想到這一縱一橫的框架。需要指出的是．由于是考試的指導(dǎo)數(shù)材。這里就需要考生自己多做些課外作業(yè)收集一定葉案例，跟教師、同學(xué)切磋．另外，由于中國(guó)內(nèi)地社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育起步較晚．開(kāi)展社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)為時(shí)不久，且絕人多數(shù)的社會(huì)工作：從業(yè)人員缺乏社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，本土化的理論模式和實(shí)務(wù)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)在探索階段，又是第一次全國(guó)性的考試，所以筆者推斷，近兒年的考試，主觀題中需要你明確指出理論運(yùn)用的概率應(yīng)該比較低，主要還是以考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)實(shí)務(wù)模式和過(guò)程的整體把握為主．第五篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù): 題號(hào):1提出操作性條件反射理論的是b、斯金納題號(hào):2 青少年是介于兒童與成人之間的一個(gè)人生階段，年齡在b、1425歲題號(hào):1 社會(huì)工作督導(dǎo)最重要的功能是選項(xiàng): d、教育功能題號(hào):2“旨在幫助成員解決社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)