淺析中職學校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及探索-在線瀏覽
2024-10-21 11:52本頁面
【正文】 必須重視和加快發(fā)展。盡量讓每個人都有機會發(fā)光。要把職業(yè)技能和專業(yè)精神結合起來，使“中國制造”更加“優(yōu)質制造”，“優(yōu)質制造”，“中國智慧”，使中國的服務創(chuàng)造新的優(yōu)勢，邁出新的一步，使得每個職業(yè)教育畢業(yè)生都有機會上崗就業(yè)。同時，國家為了大力發(fā)展中等職業(yè)教育，還提供了諸多惠民政策，諸如免除學費、享受國家助學金、設立獎學金等。目前我們國家的中等職業(yè)教育已經迎來了歷史上的最好時期，中等職業(yè)教育的發(fā)展關乎著國家經濟和社會的發(fā)展，也成為國家教育發(fā)展的重中之重。在我省，蘭州新區(qū)就建設了職教園區(qū)，張掖市也積極籌措資金，建設了占地300多畝的職教新校。二、中職學Th的現(xiàn)狀中職學生往往是在初升高考試中成績較低的，但現(xiàn)行的教育和招生體制造成學生的“被錄取”，使得學生的興趣與特長得不到發(fā)揮，學生學習目標不明確，缺乏學習動力。而當前入學的新生大多在知識結構上有一定的欠缺，在專業(yè)系統(tǒng)學習中遇到困難后容易放棄后續(xù)課程的學習。在就業(yè)時，對技術要求高的職位不能勝任，但因生活條件好，吃苦耐勞的精神不夠，多數(shù)又不愿從基層做起，不愿進入工人崗位，從而造成畢業(yè)生就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)狀。主要包括以下幾點：在目前的招生情況下，招收的學生在以下幾個方面存在差異：入學基礎較差；學生程度參差不齊；對專業(yè)知識和技能非常陌生；學習興趣不高等。因此,一些中職學校積極探索分層教學,將學生根據學習差異分為培優(yōu)班和提高班,讓同一層次的學生在同一班級學習,老師針對不同班級的情況,制定相應的教學計劃,提出適應本班學生的教學要求。中職學校的學生在文化課上基礎較差，有些學生雖然動手實踐能力很強，可是理論水平因為受到文化課基礎差的制約，所以
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