【正文】 了。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績會(huì)步步升高?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上?！蔽液芟矚g。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。班主任經(jīng)驗(yàn)交流低年級(jí)的課外閱讀教學(xué)是個(gè)難題。因此，工作中我也是把激發(fā)學(xué)生的興趣當(dāng)成一項(xiàng)工作目標(biāo)，每有靈感時(shí)總要試一試，但都因?yàn)榉N種原因沒能看到好的效果。一、指導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀的興趣。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。于是我就借勢引導(dǎo)學(xué)生回家多看看類似的書。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。用這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，還能提高學(xué)生的語文能力。低年級(jí)學(xué)生年齡比較小，不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己，因而，教師必須指導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己感興趣、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來提高孩子的閱讀水平。低年級(jí)學(xué)生的持久性比較差，他們的文化水平、認(rèn)知水平也比較差，所以必須向兒童推薦一些淺顯易懂、通俗簡短、情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味的讀物。選擇有一定知識(shí)性的讀物。所以我向他們推薦有一定知識(shí)性的書籍，比如《十萬個(gè)為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返劝莞鞣矫嬷R(shí)的讀物。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙，缺少了同伴間的相互合作。根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)面及興趣愛好等因素，將全班分成六個(gè)小組，配合相應(yīng)的注音讀物，布置一定的閱讀任務(wù)。通過共同合作，相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、人際交往能力，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望。有人說：大家交換一個(gè)蘋果，每人還是只有一個(gè)蘋果，但是每人交換一個(gè)思想，每人就會(huì)有兩個(gè)思想。班主任經(jīng)驗(yàn)交流孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。但學(xué)生的注意力能否保持長久，能否與注意對(duì)象關(guān)系密切，這是教師在在教學(xué)藝術(shù)需要用心研究的地方。國家教育部也制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。為了更好的進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，具體做法如下：一、課堂評(píng)價(jià)師生互動(dòng)教師在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)。我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同，印著“good!”的印章表示1分，印著“Super!”的印章表示 3 分，印著“Love!”的印章則表示 5 分，學(xué)生們通過不同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了 100 分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評(píng)選“英語小能手”沒有時(shí)間限制也沒有名額限制。二年級(jí)下冊(cè)Unit 2，學(xué)生學(xué)到有關(guān)人的稱謂的單詞，如grandpa,grandma,mother,father.....這些單詞讀音拗口，我首先教學(xué)歌曲《Ｉ love myfather》，然后學(xué)生用熟悉的人物編唱歌謠，同時(shí)用手勢比劃love的運(yùn)作。這種評(píng)價(jià)方式增進(jìn)了學(xué)生間的友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。檔案袋用于收集學(xué)生作業(yè)，通常為學(xué)生的較好作業(yè)。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績，同時(shí)學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己能力的自豪感和自信心。學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生來源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng) 在建立學(xué)習(xí)檔案的過程中對(duì)自己學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識(shí)，因而自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對(duì)自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。(1)“我的榮譽(yù)本”用于記錄學(xué)生得到的印章(平時(shí)交給學(xué)生自己保管)。(3)根據(jù)教材的安排，交上每次的英語手工作品。(4)英語節(jié)目表演活動(dòng)記錄。(5)每兩周一張家庭學(xué)校聯(lián)系表。四、開展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的價(jià)值歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶”。學(xué)生自編英語手抄報(bào)，收集、摘抄身邊英語，匯編英語兒歌，韻律詩加上課本劇表演，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，在自我評(píng)介中欣賞自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。五、成立英語廣播室，在自我評(píng)價(jià)中展示自我創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語氛圍，在英語教與學(xué)中起著重要作用。激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)英語廣播員，積極用英語投稿。讓他們多動(dòng)口說，將口語較好的同學(xué)選成播音員，并在播音中穿插音樂欣賞等欄目，陶冶了情操，又活躍了英語氛圍，英語廣播的作用不可小覷。教師必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。我要飛向先進(jìn)的行列。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。可以說這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。我要飛向課改的前沿。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到快樂?！安粺釔蹖W(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng)，在開展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎？結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對(duì)我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！班主任經(jīng)驗(yàn)交流什么才是幸福？或許沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。只有走進(jìn)別人的心靈深處，你才知道別人是否幸福。班主任勞累毋庸置疑，但與學(xué)生的情感聯(lián)系是班主任特有的一筆財(cái)富。作為教育者，能走進(jìn)學(xué)生心靈就是最大的幸福，有人說“生活在孩子中間，本身就是幸福。不論你剛才如何狠狠地訓(xùn)斥，不論你剛才如何地誤解，孩子，他總是不計(jì)前嫌地關(guān)注著身邊的你。就在我批評(píng)后讓她回座位的時(shí)候她對(duì)我說了一句：謝謝老師。心里立即暖洋洋的，在我剛剛嚴(yán)厲批評(píng)她后，她還能這么毫無芥蒂的對(duì)我說謝謝老師，我很感動(dòng)，同時(shí)又有些歉意，希望自己剛才對(duì)她的教育能夠再多一些耐心。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常重要的。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝奂业奶?hào)召。學(xué)生感覺到老師愛這個(gè)班了，他們會(huì)更加愛她。重在參與，得不得獎(jiǎng)不要看得太重，我們量力而行，別把身體累壞了，但我們一定要做文明的觀眾。我聽完后很感動(dòng)，學(xué)生比我強(qiáng)，比我愛這個(gè)集體的，他們更積極向上，我要向他們學(xué)習(xí)！老師說：做班主任應(yīng)該有幸福感，要從中獲得一種非名非利的幸福感，班主任幸福感源于何處呢？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。更有甚者為了玩游戲跟父母要錢，父母不給，殺死父母的。二、情況紀(jì)實(shí)講幾個(gè)父母與孩子之間的故事。引導(dǎo)?！秼寢專义e(cuò)了》〈〈對(duì)不起，媽媽〉〉反思教育。文章展覽。同時(shí)由對(duì)父母感恩教育遷移到老師對(duì)你的教育，朋友，同學(xué)的幫助及感恩。由真實(shí)的感人的故事點(diǎn)燃呼喚學(xué)生的感恩意識(shí)，再具體布置如何行動(dòng)，根據(jù)行動(dòng)寫感受，通過文章展覽，心得交流。定期的推出，常常搜集感人的案例教育學(xué)生。）父母支付我的學(xué)費(fèi) 父母每天為我做了哪些事，所花費(fèi)的時(shí)間以分鐘計(jì)算 我為父母做了哪些事？我對(duì)父母的態(tài)度，我哪方面需要改進(jìn)，父母對(duì)我的期望。(四）感恩系列讀書、觀看影視節(jié)目活動(dòng)為了讓孩子受到文學(xué)作品的熏陶，給孩子精神上的鼓勵(lì)，教師引導(dǎo)孩子閱讀《孟母三遷》《岳母刺字》名人成長的故事。帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《媽媽再愛我一次》、《背起父親上學(xué)》等。（六）“感恩的心”主題演講會(huì)利用班會(huì)課上舉行讀書心得，活動(dòng)心得演講會(huì)。讓感恩教育的種子扎根孩子的心田，讓好的文學(xué)作品浸潤少年兒童的心靈。透過演講呼喚兒童的感恩心理，讓孩子受到更深刻的教育。比如，教唱《燭光里的媽媽》，集體表演《感恩的心》舞蹈。把兒童的品德教育做的更扎實(shí)，更生動(dòng)，更優(yōu)秀，孩子在活動(dòng)中成長，在體驗(yàn)中進(jìn)步?？傊ㄟ^以上兩個(gè)多月系列化的教育，孩子們漸漸變的懂事了，孩子們開始感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝的教育之恩，感謝朋友的幫助，感謝同學(xué)的關(guān)心。他真的就一無是處了嗎？他的身上沒有閃光點(diǎn)了嗎？他僅僅是一個(gè)二年級(jí)的孩子呀！每當(dāng)我講完新課，孩子們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候我經(jīng)常把目光停留在他的身上，我不斷的反思，是什么原因使他剛?cè)雽W(xué)不久就變成了這樣？我該怎樣幫助他？我常常思索而沒有找到癥結(jié)，正當(dāng)我彷徨時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)槭芤恍┘s束條件的限制，我沒能找到很多適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的學(xué)具，課講起來顯得枯燥而干澀，孩子們似乎早已沒了興趣，我當(dāng)時(shí)想：就這樣湊合湊合吧，實(shí)在沒有辦法，我到哪里去找這么多的物體來教孩子們辨別呢？等他們大一些這一切就都沒有了問題。在練習(xí)時(shí)只要他們有一兩個(gè)人說出生活中的這些物體在哪里見過就可以了。在集體交流時(shí)，時(shí)俊昊這時(shí)高高舉起了小手，看到他很著急想要表現(xiàn)自己的樣子，我毫不猶豫地叫了他?！?張峻真的回答讓我大吃一驚，平日里很少發(fā)言，看起來聽講很不認(rèn)真的他竟然對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容這么感興趣，還動(dòng)了腦子。他似乎也有了一點(diǎn)成就感，這就是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的成功體驗(yàn)吧。在交流了自己生活的見到的圓柱體后，因?yàn)榈玫搅宋业拇罅Ρ頁P(yáng)，時(shí)俊昊意猶未盡的繼續(xù)高高舉著他的小手，我心里就一直犯嘀咕，他今天在我看來已經(jīng)有了上好的表現(xiàn)了，怎么還舉著手呀？我一直假裝沒有看見他，繼續(xù)我的下一段教學(xué)?！?“同學(xué)們，你們知道原來的房子的柱子為什么是圓柱體的嗎？”哇！聽到他的這一問題我驚呆了，他的思維也很不錯(cuò)，以前是我沒有認(rèn)真地走進(jìn)他呀！我順勢要同學(xué)們討論一下他的問題，自己找出解決的方法?！币?yàn)橛辛诉@個(gè)同學(xué)的精彩發(fā)言同學(xué)們有了豁然開朗的感覺，都說：“是啊是啊，真的是這樣子的喲！”但時(shí)俊昊這時(shí)又活躍起來了，他說我還有不同意見，柱子是圓柱體的，除了剛才的同學(xué)說的外，我認(rèn)為還有一個(gè)原因就是圓 柱體是曲面的，人撞上去不容易撞傷。作為一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，在這一問題上有這樣的獨(dú)到的見解，讓我為他驕傲為他自豪。課后我認(rèn)真反思，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子呢？如果按照標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闀r(shí)俊昊的種種“劣跡”，那他一定是一個(gè)學(xué)困生，一個(gè)需要幫助的學(xué)生、在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有差距的學(xué)生?！币?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際上就是問題教學(xué)，用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。因?yàn)樗麜?huì)提出數(shù)學(xué)問題，說明他可以從數(shù)學(xué)的角度去看待生活，用數(shù)學(xué)思維去理解生活，這不就是我們的數(shù)學(xué)目標(biāo)之一—“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的體現(xiàn)嗎？ 每個(gè)孩子都有自己的長處的，關(guān)鍵你如何的去看，你站在什么角度去欣賞。第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料臨沭縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)李雪晴2006年夏末，我成為了一名教師，同時(shí)也開始了我的班主任生涯。在這幾年里，我懵懵懂懂，跌跌撞撞。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點(diǎn)淺淺的足跡。說到班級(jí)管理，我實(shí)在是算不上十分成功，但我還是很樂意和大家一起分享我的淺薄的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間不需要太長，或三五分鐘，或十來分鐘。一是我來主持。有時(shí)，我也會(huì)針對(duì)最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導(dǎo)意味的小故事。于是，在那一天的例會(huì)上，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位七年級(jí)的學(xué)生迷上了上網(wǎng)，不斷問家長要錢，逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時(shí)候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學(xué)生由于擔(dān)心事情被別人發(fā)現(xiàn)會(huì)被責(zé)罵，并沒有立即叫救護(hù)車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里