小學班主任經(jīng)驗交流-在線瀏覽
2024-10-08 23:59本頁面
【正文】 站在那里，就象在接受批斗。我反思：當時我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過去，摸著他的頭說：“你那么喜歡看課外書，真好。那將會是另外的一幕。在這個案例中就是如此，如果我可以冷靜一點，多思考一點，當時來一點冷處理就會更好。要和家長溝通，首先要想好這些問題：你是否了解學生這種狀況發(fā)生問題的原因？我們首先要明確學生發(fā)生問題是否是我們的原因，否則這樣的溝通自然不會有效果；另外要了解解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；對學生的家長也要了解，這很關鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應；四、細化學生的工作由于我們的班額較大，管理起來有些吃力，所以我就把工作進行了細化，比如班級每周要選一名值周班長，負責每天的各個班干部的監(jiān)督，還設置了圖書管理員、作業(yè)組長、背誦組長、口算標兵等，這些小班委大到在老師不在時可以全權(quán)負責全班的學生，小到窗臺及講桌的衛(wèi)生，讓每個孩子都有自己的活干，他們都會很認真的去完成。親愛的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位領導、各位老師對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！第三篇：小學班主任經(jīng)驗交流小學班主任經(jīng)驗交流陳明文班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任教師則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。三、正班風，樹威信。因此在每學期開始，適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。四、關愛學生。在生活上給予關心和愛護。在學習中那些學習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和建議都寫下來。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這些都給我管理班級提供了幫助。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。也就是說，在一個班級中，讓他們：人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。當班主任把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。我又幫他們把任務細化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊的，有的管課間紀律的等等。我馬上趁熱打鐵，表揚他們干得不錯，于是學生的熱情就更高了。”轉(zhuǎn)化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問題。當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。謝謝大家！第五篇：小學班主任經(jīng)驗交流班主任班級管理經(jīng)驗交流有人說：：班主任是學校里最苦的崗位。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。這一活動對每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進行監(jiān)督評比，突出獎勵班內(nèi)那些言行舉止文明、學習活動表現(xiàn)優(yōu)異的同學。一段時間后，學生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1