小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料-在線瀏覽
2024-10-25 07:29本頁面
【正文】 了。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生 教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。同時，適時地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。“海納百川，有容乃大”。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因為越是后進(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。對待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，盡可能的為他們釋放壓力。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！三、家校溝通，共同促發(fā)展 班主任關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。對于“后進(jìn)生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話： “你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。當(dāng)然，我的點滴收獲離不開諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來與時俱進(jìn)，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺。參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談?wù)劊阂弧⒚恐艿闹軙n必須上好周會課也就是每周一上午的第一節(jié)課，好的開始是成功的一半。我們班的周會課分為兩塊，一是，永遠(yuǎn)不變的主題《夸夸我的好同學(xué)》。每個學(xué)生都希望得到其他同學(xué)的的表揚和認(rèn)可，不管他得到的是哪方面的表揚，本周他只會做得更好。人人都有羞恥心、上進(jìn)心，這次被表揚了，他下次就不好意思再犯這樣的錯誤，這就是表揚的藝術(shù)。二、人人有事做，事事有人做班級不是“管”出來的，關(guān)鍵是“引”。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫、數(shù)學(xué)口算……有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長、學(xué)習(xí)班長的設(shè)立；從掃帚長到垃圾長、爐長地產(chǎn)生；而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定，在班主任眼中的麻煩事，都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事?！北局鴮嵱妹烙^的原則，充分調(diào)動孩子的積極性，我力求做到讓教室四壁說話，讓每一面墻都成為無聲的導(dǎo)師。每一張A4紙上貼一張學(xué)生照片，寫上他們的名字，還刻了一枚“我真棒”的手章。來班里上課的老師可以根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)隨即獎勵學(xué)生“我真棒”。除“我真棒”專欄以外，班級還有為語文課開辟的“我是小作家”專欄，為寫字課開辟的“我是書法家”專欄，學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法作品都可以貼在專欄里，供其他學(xué)生賞析。四、組織學(xué)生參與班級活動小學(xué)生的年齡特點就是淘氣、愛動。所以，課余時間必須讓他們有事干。男生還特別愛挑事，搞破壞。某一天，我考慮班級賣廢紙的錢如何運用的時候，眼前豁然一亮，有辦法了！我趁著周末休息去體育專賣，買來了10根跳繩，把他們分成2人或3
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