【正文】 西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。）長亭送別依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。與君離別意，同是宦游人。無為在歧路，兒女共沾巾。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。六、【綜合練習(xí)】讀這首唐詩，完成后面的問題。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。這首詩的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡明解說。（2）從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。頷聯(lián)詩句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對歷史英雄羊公的回憶，也有詩人吊古傷今的感懷。尾聯(lián)是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。金陵驛①文天祥草合離宮②轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依? 山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。[注]①該詩是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過金陵時(shí)寫的。請具體分析作者通過哪些景物的描寫及典故的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情?答：通過離宮、夕暉、孤云等帶失落色彩的景物表達(dá)了作者孤獨(dú)惆悵的思想感情；通過“舊家燕子”的典故表達(dá)了作者對事物變遷的傷感；通過“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對祖國的一片赤誠。昭君怨 鄭域道是花來春未，道是雪來香異。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。這首詞上闋吟誦的具體內(nèi)容是什么？是從哪幾個方面來寫的？答：是梅。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答：用對比的手法。４、讀下面的詩歌，完成后面的問題。怪禽啼曠野，落日恐行人。蕭條桑柘處，煙火漸相親。不得超過50個字。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲，以響襯靜；后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。答：表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。答：寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。５、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷?，F(xiàn)在多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？⑶簡答：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象？⑷簡答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）[解題指導(dǎo)]此題主要考查對詩歌形象及情感主旨的把握。②“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。④“我”聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無恨的感慨。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。⑵、簡要評析一下本詩的表現(xiàn)手法？答：手法是反襯和用典。所謂反襯，在本詩中有兩處：①用環(huán)境的荒涼來反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國的英勇精神。過五原胡兒飲馬泉 李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。從來凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？答：（要點(diǎn)：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。）（3）請就這首詩的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶?。）（李益可能是多?shù)考生不大熟悉的詩人，但詩的內(nèi)容易于把握，考生“就詩論詩”即可讀懂，不需要背景資料，不需要“注釋”的幫助。三道題形成的梯度符合考生閱讀這首詩時(shí)認(rèn)知活動展開的規(guī)律，同時(shí)為考生表述個性化的觀點(diǎn)和感受提供了廣闊的空間。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。(１)你從中讀出了作者的什么樣思想感情？(２)請從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞中的看法。(２)作者通篇不對當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進(jìn)行有力的反襯。答案應(yīng)包括三個方面：（按６分計(jì)算）(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼，２分；表達(dá)對往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國的繁華熱鬧，０分)。２分(反襯或以虛寫實(shí))。２分。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（1）兩首詩都是唐代著名的詩篇。從抒情手法看，李詩，王詩。參考答案：（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（2）李詩豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可）閱讀下面這首七言絕句，完成12題。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。（1）、有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。（4分）[解題指導(dǎo)]此題主要是考查對詩歌形象及思想情感的認(rèn)識第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進(jìn)“開遍”和“滿地”，因?yàn)檫@兩個詞才更“寫出了詩人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進(jìn)“石榴”、“樹陰”不能給全分。要把握準(zhǔn)詩人的心境，必須體察作者筆下情境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧靜。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。二、過程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】全面領(lǐng)會并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法?！驹娨恻c(diǎn)與主問題】讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)?！菊n前準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)流程】導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個神奇的境界。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留。誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。指一名學(xué)生配樂朗讀詩歌，其他學(xué)生點(diǎn)評。小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。二、鑒賞意象，體味詩境蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫。”本詩即是“詩中有畫”的代表作。詩歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。景物：月、松、泉、石人事：浣女歸、漁舟下意象解讀這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩境：欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。學(xué)生分四個組，每組描繪一句詩。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。(雨后初晴圖)“明月松間照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時(shí)跳蕩起來。在正確解讀詩歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會到詩中的情趣?？蓮倪@幾個方面談：動靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬纫浴爸裥鷼w浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結(jié)合的寫法：問題探究：通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動”而后說“歸浣女”“下漁舟”?先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。四、揣摩思想，涵詠詩理教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜。探求本詩秋的詩意?！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。)雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。從他的其他詩句中也可看出：息陰無惡木，飲水必清源。——王維嘗試給此詩加一個副標(biāo)題：如：隱居者的戀歌一幅清新秀麗的山水畫一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲山間月夜圖小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。深林人不知，明月來相照。2．邊塞征戰(zhàn)詩① 思想感情報(bào)國之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3．寫景抒情詩①思想感情熱愛自然；向往自由；歸隱之心；抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的情懷；抒寫政治失意的孤寂傷感情懷。③語言風(fēng)格清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練。5．送別詩①送別詩的思想感情表達(dá)離愁別恨；或?qū)τ讶藙衩恪⒐膭?、安慰；或借以一吐胸中積憤或表明心志。古代詩詞鑒賞專題教案[注]①堵：座。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。?主要運(yùn)用了襯托的手法。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。?“人間多少閑狐兔。三、解讀詩詞的意象1．抓住詩詞中的特殊意象，領(lǐng)悟詩人的情感①月——對月思親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。（唐小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。李煜《虞美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。（唐②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)?！傲保傲簟钡闹C音，折柳有相留之意。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?！墩蹢盍窞閭簢@別的內(nèi)容。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸＃懹巍对伱贰罚杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。⑨鷓鴣鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。古代詩詞鑒賞專題教案江晚正愁余，山深聞鷓鴣。書江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽到深山傳來凄涼的鷓鴣聲。人歸落雁后，思發(fā)在花前。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。如果要理解詩中蘊(yùn)涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。暖色的詞表現(xiàn)的是詩人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。（8分）丹陽送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。暮春浐水送別（韓琮）綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。（4分）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。（4分）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。例：（2006年江蘇卷，12題）請閱讀下面一首詞，然后回答間題。室人降日以此奉寄（元一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。滿林殘照見歸鴉。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古代詩詞鑒賞專題教案揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析 李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。五、讀詩詞的注釋注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。大凡提供“此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。用典有用事和引用前人詩句兩種。例：（2008年全國卷Ⅱ，12題）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。這個想象、比喻非