【正文】 合作學習中有人不動腦筋積極思考，不放心我們這樣做完成不了教學進度??正是老師這么多的“不放心”，使我們忘記了兒童是什么？兒童是什么呢?兒童是獨立的、完整的、有豐富情感的和個性需要的人，他們每個人都有自己的天賦，他們是世界上獨一無二的個體，他們潛藏著無窮的聰明才智！哪怕他們現(xiàn)在的字還寫的歪歪扭扭，哪怕他現(xiàn)在還計算不準，邏輯不清，甚至還有許多的壞毛病，但是他們?nèi)蘸笞⒍ㄒl(fā)展成為社會的主體，并一定超越前人。教師是什么？有人說教師是人類靈魂工程師、是園丁、是春蠶，但我認為教師更應該是人，是有良心、有愛心的人。今天的教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，做孩子們知識發(fā)現(xiàn)的引路人，更是引導、激發(fā)、點燃，成為孩子們生命成長的啟輝器，教師應該是太陽底下最智慧、最正直、最有良心的人。蠟燭燃燒自己，照亮了別人，我們照亮別人之后自己啥也不剩。我們在成就別人的同時為什么不能同時成就自我？我們天天說“為學生的終身發(fā)展奠基”，光為學生設計美好人生，可是我們自己的人生，我們?nèi)ピO計了嗎？教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時他也要展示自身的絢麗！所以我反對說教師是蠟燭！前一段時間看到一個人寫的一篇文章，說“教師，做蠟燭就是要兩頭點燃”，一頭點燃還嫌不夠！我們?nèi)绾卧诔删蛣e人的同時成就我們自己？這是教師專業(yè)化成長過程中必須回答的一個問題。那么我想，他為別人算命，規(guī)劃美好人生，那他為什么就不能給自己弄一雙好鞋穿呢？教師不要成為這樣的人！過去我們常說的：事業(yè)心，責任感，積極性。自己的命運交給了別人。再上一層，事業(yè)心就更不一樣了，它是積極的，主動的，穩(wěn)定的，長久的，也是愉快的。所以教師在專業(yè)化成長的過程中，應該有自己的事業(yè)心?？墒?，改變自己，只要今天去做，明天就會發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改變自己不容易，最多的借口就是“太遲了”。今天我們做教師，不光要給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，是人生進步的五個階梯，對教師而言，同樣適合。今天教育多元化，有了很多民辦學校?！皹酚诜瞰I”在什么地方都需要，公辦學校需要，民辦學校更需要。我們要把我們自己豐富的思想和有意義的實踐，形成科學的文字，讓更多的人知道，讓更多的人得益。我想，教師贏得學生就是四個“真”：真情實感，真抓實干，真才實學，真知灼見。不是因為你有了教師權威他才聽你的。參加名師工作室后李潔老師曾經(jīng)在學習中問起這個問題。教育是需要奉獻的事業(yè)，是不懈求真的科學，是不斷創(chuàng)新的藝術； 教育就是讓人不為別人所愚，進而不被自己所愚的漫長過程； 教育是智慧的殿堂，是詩意的王國，是創(chuàng)造的樂園；教育就是讓人抵抗不良誘惑，建立高尚追求。緊扣教學中心，提高教學質(zhì)量，是我們每一位教師確立自我價值的重要途徑。我認為目前的中學教師可以分為三類：一是學然后教，二是邊學邊教，三是邊研究邊教。教師有雙重快樂：育人與科研。這才是真正的教育科研！教育科研是前沿科學。盧志文曾說過：今天看到的教育科研論文，絕大部分是這樣一種類型——它的題目是“論地球有引力”，它的引言是這樣的，有一天我在梨樹下（注意不是在蘋果樹下），樹上掉下一棵梨，把我的腳給砸了，我就感到奇怪，經(jīng)過反復思考、實驗，我終于得出一個結論：地球有引力！這種類型的論文太多了！為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？那是因為教育的很多問題在地球的另一端或別的地方甚或在我們的祖先那兒已經(jīng)被解決甚至被解決得很好了，只是我們不知道！所以學習應該是教師專業(yè)化成長過程中最重要的環(huán)節(jié)！五、如何撰寫教科研論文撰寫教科研論文，不僅可以豐富我們的文化底蘊，提高我們的思想境界，還可以涵養(yǎng)我們的教學個性，優(yōu)化我們的教學質(zhì)量，使我們成為一個學術型、智慧型和時代感的教師。寫論文非常辛苦，但只要努力，成功也沒有我們想象的那么難。寫論文是提高我們教學層次的一個極其重要的途徑，沒有層次，只能永遠低空盤旋。在這方面，年輕同志要首當其沖，很多老教師尤其要努力，升華原始教學經(jīng)驗，緊跟教育時代步伐。這時，我們把蓋子拿掉，——結果它還是趴在那兒。第三，寫論文是被“逼”出來的。汪曾琪的寫作也被他的兒子戲稱為“下蛋”。寫文章是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。第四，論文寫作是我們學校最為薄弱的環(huán)節(jié)。搞好教科研工作，對學校以特色創(chuàng)名牌，對個人以科研興教學，大有可為，大有裨益，希望大家好好努力，多出成果。具體言之，有這樣幾點提醒大家注意：（1）破除思想障礙，要寫，要自信。（2）選題很重要。找?guī)妆咀钚碌碾s志看看，就可以明白前沿領域的研究課題是什么了。（3）毅力很重要。不發(fā)表的要分析原因：內(nèi)容新不新，錯誤有沒有（容易錯的東西特別有價值），語言美不美，膚淺不膚淺。跟教學同步，一般要提前34個月。要熱創(chuàng)作，冷處理。當然，有些文章可以與編輯適當交流。（8）文章多，就會經(jīng)常反思，經(jīng)常寫，經(jīng)常投，發(fā)表的機會就更大，從而形成良性循環(huán)。（10）不能為了錢。一是學習。二是備課。三是查找資料。四是撰寫論文以Email形式投稿，節(jié)約時間，便于交流。六、教學效率不等式教育教學過程中有許多東西值得我們?nèi)シ此己涂偨Y。我們有很多老師是“以講為懂”的，只要有機會就去講，課上滿時間講，課外搶時間講，講完之后就認為學生懂了，其實“講”和“懂”之間隔著非常遙遠的距離。你讓學生主動地學了嗎？沒有這個橋梁，“講”不可能變?yōu)椤岸?！第二，“懂”不等于“?