【正文】 合作學(xué)習(xí)中有人不動(dòng)腦筋積極思考，不放心我們這樣做完成不了教學(xué)進(jìn)度??正是老師這么多的“不放心”，使我們忘記了兒童是什么？?jī)和鞘裁茨?兒童是獨(dú)立的、完整的、有豐富情感的和個(gè)性需要的人，他們每個(gè)人都有自己的天賦，他們是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們潛藏著無(wú)窮的聰明才智！哪怕他們現(xiàn)在的字還寫(xiě)的歪歪扭扭，哪怕他現(xiàn)在還計(jì)算不準(zhǔn)，邏輯不清，甚至還有許多的壞毛病，但是他們?nèi)蘸笞⒍ㄒl(fā)展成為社會(huì)的主體，并一定超越前人。教師是什么？有人說(shuō)教師是人類靈魂工程師、是園丁、是春蠶，但我認(rèn)為教師更應(yīng)該是人，是有良心、有愛(ài)心的人。今天的教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，做孩子們知識(shí)發(fā)現(xiàn)的引路人，更是引導(dǎo)、激發(fā)、點(diǎn)燃，成為孩子們生命成長(zhǎng)的啟輝器，教師應(yīng)該是太陽(yáng)底下最智慧、最正直、最有良心的人。蠟燭燃燒自己，照亮了別人，我們照亮別人之后自己啥也不剩。我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)為什么不能同時(shí)成就自我？我們天天說(shuō)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，光為學(xué)生設(shè)計(jì)美好人生，可是我們自己的人生，我們?nèi)ピO(shè)計(jì)了嗎？教師應(yīng)該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時(shí)他也要展示自身的絢麗！所以我反對(duì)說(shuō)教師是蠟燭！前一段時(shí)間看到一個(gè)人寫(xiě)的一篇文章，說(shuō)“教師，做蠟燭就是要兩頭點(diǎn)燃”，一頭點(diǎn)燃還嫌不夠！我們?nèi)绾卧诔删蛣e人的同時(shí)成就我們自己？這是教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中必須回答的一個(gè)問(wèn)題。那么我想，他為別人算命，規(guī)劃美好人生，那他為什么就不能給自己弄一雙好鞋穿呢？教師不要成為這樣的人！過(guò)去我們常說(shuō)的：事業(yè)心，責(zé)任感，積極性。自己的命運(yùn)交給了別人。再上一層，事業(yè)心就更不一樣了，它是積極的，主動(dòng)的，穩(wěn)定的，長(zhǎng)久的，也是愉快的。所以教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該有自己的事業(yè)心?？墒?，改變自己，只要今天去做，明天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改變自己不容易，最多的借口就是“太遲了”。今天我們做教師，不光要給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。樂(lè)于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，是人生進(jìn)步的五個(gè)階梯，對(duì)教師而言，同樣適合。今天教育多元化，有了很多民辦學(xué)校?！皹?lè)于奉獻(xiàn)”在什么地方都需要，公辦學(xué)校需要，民辦學(xué)校更需要。我們要把我們自己豐富的思想和有意義的實(shí)踐，形成科學(xué)的文字，讓更多的人知道，讓更多的人得益。我想，教師贏得學(xué)生就是四個(gè)“真”：真情實(shí)感，真抓實(shí)干，真才實(shí)學(xué)，真知灼見(jiàn)。不是因?yàn)槟阌辛私處煓?quán)威他才聽(tīng)你的。參加名師工作室后李潔老師曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題。教育是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是不懈求真的科學(xué)，是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)； 教育就是讓人不為別人所愚，進(jìn)而不被自己所愚的漫長(zhǎng)過(guò)程； 教育是智慧的殿堂，是詩(shī)意的王國(guó)，是創(chuàng)造的樂(lè)園；教育就是讓人抵抗不良誘惑，建立高尚追求。緊扣教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位教師確立自我價(jià)值的重要途徑。我認(rèn)為目前的中學(xué)教師可以分為三類：一是學(xué)然后教，二是邊學(xué)邊教，三是邊研究邊教。教師有雙重快樂(lè)：育人與科研。這才是真正的教育科研！教育科研是前沿科學(xué)。盧志文曾說(shuō)過(guò)：今天看到的教育科研論文，絕大部分是這樣一種類型——它的題目是“論地球有引力”，它的引言是這樣的，有一天我在梨樹(shù)下（注意不是在蘋(píng)果樹(shù)下），樹(shù)上掉下一棵梨，把我的腳給砸了，我就感到奇怪，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、實(shí)驗(yàn)，我終于得出一個(gè)結(jié)論：地球有引力！這種類型的論文太多了！為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？那是因?yàn)榻逃暮芏鄦?wèn)題在地球的另一端或別的地方甚或在我們的祖先那兒已經(jīng)被解決甚至被解決得很好了，只是我們不知道！所以學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)！五、如何撰寫(xiě)教科研論文撰寫(xiě)教科研論文，不僅可以豐富我們的文化底蘊(yùn)，提高我們的思想境界，還可以涵養(yǎng)我們的教學(xué)個(gè)性，優(yōu)化我們的教學(xué)質(zhì)量，使我們成為一個(gè)學(xué)術(shù)型、智慧型和時(shí)代感的教師。寫(xiě)論文非常辛苦，但只要努力，成功也沒(méi)有我們想象的那么難。寫(xiě)論文是提高我們教學(xué)層次的一個(gè)極其重要的途徑，沒(méi)有層次，只能永遠(yuǎn)低空盤(pán)旋。在這方面，年輕同志要首當(dāng)其沖，很多老教師尤其要努力，升華原始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊跟教育時(shí)代步伐。這時(shí)，我們把蓋子拿掉，——結(jié)果它還是趴在那兒。第三，寫(xiě)論文是被“逼”出來(lái)的。汪曾琪的寫(xiě)作也被他的兒子戲稱為“下蛋”。寫(xiě)文章是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第四，論文寫(xiě)作是我們學(xué)校最為薄弱的環(huán)節(jié)。搞好教科研工作，對(duì)學(xué)校以特色創(chuàng)名牌，對(duì)個(gè)人以科研興教學(xué)，大有可為，大有裨益，希望大家好好努力，多出成果。具體言之，有這樣幾點(diǎn)提醒大家注意：（1）破除思想障礙，要寫(xiě)，要自信。（2）選題很重要。找?guī)妆咀钚碌碾s志看看，就可以明白前沿領(lǐng)域的研究課題是什么了。（3）毅力很重要。不發(fā)表的要分析原因：內(nèi)容新不新，錯(cuò)誤有沒(méi)有（容易錯(cuò)的東西特別有價(jià)值），語(yǔ)言美不美，膚淺不膚淺。跟教學(xué)同步，一般要提前34個(gè)月。要熱創(chuàng)作，冷處理。當(dāng)然，有些文章可以與編輯適當(dāng)交流。（8）文章多，就會(huì)經(jīng)常反思，經(jīng)常寫(xiě)，經(jīng)常投，發(fā)表的機(jī)會(huì)就更大，從而形成良性循環(huán)。（10）不能為了錢(qián)。一是學(xué)習(xí)。二是備課。三是查找資料。四是撰寫(xiě)論文以Email形式投稿，節(jié)約時(shí)間，便于交流。六、教學(xué)效率不等式教育教學(xué)過(guò)程中有許多東西值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。我們有很多老師是“以講為懂”的，只要有機(jī)會(huì)就去講，課上滿時(shí)間講，課外搶時(shí)間講，講完之后就認(rèn)為學(xué)生懂了，其實(shí)“講”和“懂”之間隔著非常遙遠(yuǎn)的距離。你讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)了嗎？沒(méi)有這個(gè)橋梁，“講”不可能變?yōu)椤岸?！第二，“懂”不等于“?huì)