【正文】 榮譽不下百項，最為可喜的是學校被評定為浙江省一級重點中學和浙江省文明單位，我們的課題研究成果也被評為浙江省德育精品工程。4年來，共有近千名學生參加了黨章學習小組的學習，有近500名學生從學生課余黨校結(jié)業(yè)，有30 多位學生光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。參與重大問題的決策是《黨章》賦予黨組織的重要職責，是充分發(fā)揮黨組織政治核心作用的主要內(nèi)容。做到參與不包攬、建議不拍板。為便于工作，對黨委參與決策的途徑最好進行規(guī)范，我校目前的做法基本可行：(1)學校重大問題在決策以前，認真聽取黨委書記的意見和建議；(2)定期召開黨委會、黨政聯(lián)席會，溝通思想，統(tǒng)一認識，對學校工作通盤考慮。黨管干部歷來是我黨的一個原則，那么，在校長負責制的體制下，如何解決呢?其做法是：中層干部分為兩類選擇任用，屬于黨群干部由黨委研究決定，公布實施；屬 于行政干部的，在民主評議、科室推薦、組織考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)校長建議、黨委審查后，經(jīng)黨政聯(lián)席會議研究決定，由校長聘任公布實施。充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，關(guān)鍵是加強黨組織的自身建設，不斷提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，首先只有強班子，才能帶出強隊伍，培養(yǎng)講政治、懂業(yè)務、會 管理的復合型干部，以適應新形勢的需要。三是注重領(lǐng)導班子的形象，廉潔自律，公正辦事。培養(yǎng)政治強、師德好、業(yè)務精的黨員隊伍，在學校教育教學工作中發(fā)揮主力軍的作用。一要突破就黨建抓黨建的舊框框。二要突破自我封閉狀況。三要注重用激勵的方法和競爭機制，開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”，對那些工作能力強、服務水平高、群眾公認的黨員和基層黨組織，不但要給予精神上的鼓勵，還應給予物質(zhì)獎勵，使他們的典型做法得到大家的承認。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班級管理也是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，當一個好班主任不容易。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。因此，接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。“一屋不掃，何以掃天下”。班主任工作要“細”。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標?！蔽覀冋f，“把機會給每一個學生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責。具體做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。班主任工作要有持之以恒的決心。其次，班主任還應處理好以下三個重要關(guān)系。班主任工作的務實，要求班主任必須從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任要做學生的朋友與助手。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。但這并不意味著班主任要充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色。學生能干的，班主任堅決不要干。記得我剛接0310的時候，班委干部們無論事情大小都要來向我報告，無論什么事情都要我做決定，忙得我焦頭爛額。我對這些班委們說，班級的事情無論大小的確應該和我說，以便于我了解掌握班級的情況。畢竟學生才是班級的主人，如果樣樣事情由老師決定，班委干部樹立不了威信，更不可能實現(xiàn)學生自主管理。到現(xiàn)在，無論是運動會、還是主題班會，我?guī)缀醵疾徊迨?。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。我相信做好以上幾個方面，班級管理工作才可能收到事半功倍之效。參考文獻《經(jīng)營班級》王景杰編《班主任工作技能訓練》齊學紅編第三篇：今天怎樣做老師作為一名教師在人與人交往中應尊重自己，尊重別人，要和孩子保持平等的位置。作為一名教師首先要愛祖國，愛人民，擁護社會主義，有法律意識，遵守社會道德，遵守作息時間，完成教學任務，鉆研業(yè)務注重因材施教及個性發(fā)展。做一個善于反思的教師“一日三省”是我們從小就已耳聞的，我們也知道要使自己更完善就必須每日日省吾身、省吾言、省吾行?? 當我成為一名人民教師后，也時常督促自己教學后要進行及時的反思，在活動后反思自己的教態(tài)和教學手段上有什么可取和不足的地方?！贝_實，教學應以學生的全面發(fā)展為目的，作為一名教師，我們更要不斷的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，增加自己的文學底蘊，豐富自己的個人魅力。做為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務是什么，通過一段時間的教學你的任務完成了沒有，目的達到了沒有？這是教育責任心的體現(xiàn)之一，同時我們要對小朋友、家長、幼兒園、自己乃至社會負責，小朋友是祖國的花朵、是早上的太陽，我們要讓他在幼兒園、阿姨及老師的幫助下，健康幸福的成長成為今后的國之棟梁。耐心，是考驗一個人的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)的條件之一，因為幼教所教授的對象是兩歲到六歲之間的兒童，這就要求我們要有足夠的耐心。同時，我們要養(yǎng)成和小朋友講道德的習慣，以理服人，那么老師就要更加嚴格要求自己，要做小朋友的好榜樣。老師，一項偉大而又光榮的職業(yè)，我們是辛勤的園丁，是果實的播種者，我相信我將會做到責任心、愛心、童心相結(jié)合，做孩子們的好榜樣；做一名優(yōu)秀的人民教師做新時期德才兼?zhèn)涞挠變航處熯^去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實踐中，我深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應從愛、樂、恒、細、誠五個方面下功夫。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。對于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環(huán)境，在入園前，我都逐一走訪幼兒家長，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。在悉心照料幼兒生活的同時，組織豐富有趣的活動吸引他們，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會兒裝和藹可親的兔媽媽，一會兒裝活潑可愛的小兔子，一會兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。二、教育活動追求一個“樂”字教育活動是實現(xiàn)教育目標的手段，而選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。如小班幼兒生活自理能力差，我就設置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數(shù)學活動，對孩子來說顯得枯燥、抽象，我寓計算教學于游戲之中，使之變得生動有趣，以去游戲?qū)m玩的情節(jié)學習比較，或許，以圖形娃娃找家學習區(qū)分各種圖形，以小動物愛吃什么學習數(shù)的組成與分解，幫助孩子從簡單到復雜，從具體到抽象去理解概念。為了使孩子們能輕松、自主地在活動中得到發(fā)展，我讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設，并根據(jù)他們的興趣和各年齡班的特點創(chuàng)設相適宜的活動區(qū)，如小班孩子戀家，我就為他們設置“電話亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對恐龍相當感興趣，于是我與孩子一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。活動區(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒有壓力的環(huán)境中快樂地學習、交往，主動獲得更多的經(jīng)驗，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學、易忘等特點，針對這一特點，我根據(jù)我們班幼兒的實際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。在與另外2位老師的密切配合下，我們班的常規(guī)明顯進步了。為此，我通過天天觀察記錄，建立幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展。每學期我選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，做詳細記錄，保證每月5—6次,其