六年級語文上冊第27課蒙娜麗莎之約教案新人教版-在線瀏覽
2024-10-21 07:11本頁面
【正文】 ，美國動用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對它進行保護，這幅畫就是——《蒙娜麗莎》。二：學習生字詞師：昨天老師已經(jīng)讓大家預習了這篇，這篇里的幾個字比較難讀，誰來讀？（多媒體出示）肖像臉頰悄然難以捉摸矜持三、初讀課文，明確要求師：這是一篇略讀課文，同學們在預習時肯定也讀過了課前的導語，誰來說說導語對我們?nèi)绾螌W習這篇課文提出了哪些建議？你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？（標上序號）課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，對照插圖多讀幾遍。”這一句話中“隊伍像長龍”體會到人很多，這幅畫的魅力?！鳖A設三：“不知過了多久，我終于……看到她了。預設四：“聽說美法……前來紐約。預設五：她，就是誕生于達小結(jié)：你真會學習！同學們，我們剛才交流了這幾個句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫——側(cè)面描寫。直接介紹畫作的方式叫什么描寫？（正面描寫）。（感覺）預設：第6自然段是寫蒙娜麗莎神秘的微笑。五：深入課文感受微笑過渡：同學們，蒙娜麗莎的微笑是這幅畫最具有特色的地方，幾乎所有的人提到蒙娜麗莎就會馬上想到“微笑”，現(xiàn)在我們先來學習這一部分。師：這時，我們不得不佩服一個人——出示：達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。師引讀：那微笑——師：當老師讀到這段文字時，不禁留下了這樣的感受，留下了這樣的批注：（出示）“那微笑，有時……有時……有時……有時……”（作者通過豐富的想象，使蒙娜麗莎那時隱時現(xiàn)，難以捉摸的微笑放佛就在我們眼前，讓我們不禁贊嘆達芬奇）師：同學們，以“作者的想象……”為開頭，我們接著往下作批注……師生交流六、學習遷移同學們，作者在寫自己感受時和對這幅畫整體描寫時也運用了許多想象，請你也用剛才這種方法找出想象部分作批注。（生齊讀））師：同學們仔細看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你眼睛真厲害！書名號一般用在書名、篇名、圖畫名等等，你知道這里蒙娜麗莎加書名號是指——（蒙娜麗莎的畫名）；那這里蒙娜麗莎加雙引號又是指什么呢？再看看課題中的蒙娜麗莎為什么不加雙引號或書名號呢？師：不同的人看著這幅畫有不同的感受。師：對，他具有多樣的才華，他的一生留下了許多杰作，我們一起來看。同學們，課文學到這里，我們除了感謝達芬奇之外，我們還要感謝一個人，你覺得應該是誰？（王克難）感謝他什么？師：感謝他豐富的想象力和細膩的筆觸把蒙娜麗莎仿佛帶到我們的眼前，感謝他告訴我們在介紹一幅畫作的時候，可以先寫感覺，再寫特點，最后寫整幅圖，感謝他不光要進行正面描寫，有時側(cè)面描寫也很重要，當然還要感謝他一時寫作的沖動。有感情地朗讀文。感受世界名畫的魅力。教學準備：前，安排學生查閱達?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。組織學生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。今天我們要學習的文介紹的是有關(guān)意大利文藝復興巨匠達師生交流有關(guān)達出示題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了題有什么想問的嗎？（學生緊扣題質(zhì)疑）二、初讀文，感知大意。文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。、全班交流，感受名畫的魅力。（第五自然段）A：引導讀句子“我隨著隊伍──我終于跟她面對面了”。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！補充資料“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。體會：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。（第六自然段）引導讀句子“那微笑──幾分矜持”。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。（3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）第七自然段，重點指導觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景?？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（學生準備后做講解員介紹）四、回扣前文，加深感悟過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？學生再讀文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。五、總結(jié)升華，激情朗讀過渡：同學
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