六年級語文上冊第27課蒙娜麗莎之約教案新人教版-文庫吧資料
2024-10-21 07:11本頁面
【正文】 力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？（2）引導學生觀察肖像畫的面部表情。B、引導讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！”等待終于變成了現實，“近了，更近了──我終于跟她面對面了”迫不及待的心情躍然紙上。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。體會：幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最后被收藏在盧浮宮。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導學生感受畫的整體。從同學們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點）文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。三、再讀文，感受名畫魅力默讀文，看看文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到文──7自然段。學生快速默讀文，要求：讀通文，想想文主要寫了什么？反饋交流。芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。教師準備此畫的掛圖。重點難點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。對照畫面，了解文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。第三篇：六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案教學目標：讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。師：畫中人物是如此的平靜，一幅幅畫作融入著達芬奇的理想、智慧以及他的精神特質，一幅幅畫作是達芬奇才情魅力的展示。我們說，這幅畫的作者是誰呀？生：達芬奇。師生交流師：讓我們永遠記住這份永恒的美的象征，因為（出示：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？（生齊讀））師：讓我們永遠記住這份永恒的美的象征，還因為（出示：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。（學生齊讀）師：是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地數以萬計的來訪者。比較寫作方法預設一：我覺得文中寫得好，因為文中把“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔……矜持”寫出來了。（微笑）預設：第7自然段是寫介紹蒙娜麗莎的身姿、雙臂、臉部等（整體）師小結：同學們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他對這幅畫的——感覺，再重點介紹蒙娜麗莎的——微笑，最后還具體描寫了這幅畫的——整體?？匆豢茨膸讉€自然段是直接介紹了畫作？（7自然段）感知課文7自然段的內容過渡：同學們，我們先來自由讀一讀7自然段，一邊讀一邊想，這3個自然段圍繞畫像分別寫了哪幾方面的內容？預設：第5自然段是寫蒙娜麗莎像真人一樣。作者不光采用了側面描寫，還直接介紹了畫作。芬奇筆下，面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎”！從“誕生”可以看出來，誕生只有生人才能說誕生，而蒙娜麗莎是一幅畫，而且是一幅肖像，誕生于達芬奇筆下的，所以我覺得他很有魅力?！敝械摹岸啻谓簧妗斌w會到這幅畫作的魅力?！边@句中的“不知、終于”等詞看出了人的多。預設二：“我猜想今天來赴約……超出了我的想象。（做上記號）四：學習課文理清脈絡從側面描寫中感受畫作的魅力師：誰來說說你從哪些地方讀出這幅畫的魅力？預設一：“我們在紐約大都會……靜靜地等著。今天讓我們走進這次約會——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。（3）搜集欣賞其他形式的藝術形式感受藝術的魅力，辦一期手抄報。生：解說。師：或許我們每個人心中都有一個夢，那就是與蒙娜妮莎相約，假如說中國政府與法國政府，經過多次交涉，這幅畫能夠遠渡重洋來到我們國家，就在我們身邊，你就是這幅畫的解說員，你怎樣介紹給前來聽課的老師。第三層意思作者看到這幅畫的那份激動，那份畫面的美，對他的引領定在“約”子之中。C、畫好像在看著我很溫端。我們回到課題，明明是作者去看畫欣賞畫，為什么課題當中要用一個約字，指名：A、體現和真人一樣，只有和真人在一起才能是約，看出生命力，作者是對她的一種敬仰。蒙娜妮莎溫柔端莊，在他的身上展現著女性美的光輝，她的美超越著國界，超越著性別，難怪作者會這樣激動的說：齊讀：出示：蒙娜妮莎，是全人類、靈魂的一部分。師：我剛才與同學交流了解了，有一個同學說第七自然段用一個詞來概括這段文字寫的內容，也可以說有了背景的襯托使人物的形象更具有生命力，板書：生命力。師：同學們如果讓你用一個詞來概括蒙娜妮莎的微笑是怎樣的？你會用那個詞呢？ 生：A、神秘B、板書：神秘師：剛才我們重讀交流了文章的自然段，這篇文章里還有一些語句同樣表現著蒙娜妮莎這幅畫的魅力，我們分組交流，關注一下7自然段，把你個性的理解和同桌去分享。師：也就是說作者不光寫看到的，還寫了自己想象到的，把看到的、想象到的情景融合起來，使蒙娜妮莎那種神秘的微笑展現在我們面前，了解了這些內容我們再來把第6自然段讀一讀。師：是??！蒙娜妮莎那千古奇韻、常人難以啟迪的微笑是達芬奇天才想象力和的表現，出示：達芬奇憑著他的天才、齊讀這段話
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1