六年級語文上冊第27課蒙娜麗莎之約教案新人教版-wenkub.com
2024-10-21 07:11 本頁面
【正文】 六、結(jié)語今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。(2)這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易?？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。(3)引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。(第六自然段)引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!課件補充資料“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。全班交流，感受名畫的魅力。最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。出示課題：蒙娜麗莎之約(齊讀)讀了課題有什么想問的嗎?(學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑)二、初讀課文，感知大意。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。本課的語言生動，文字流暢，而我在引導(dǎo)學(xué)生多讀多想多體會方面做得還很不夠。）回扣前文，加深感悟。在教學(xué)過程中體現(xiàn)從扶到放的過程，即重點講解第六自然段，然后讓學(xué)生自己學(xué)7兩段。）⑵再讀課文，感受名畫魅力：第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。四、教學(xué)設(shè)計意圖：１、談話、賞畫導(dǎo)入。二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。六、結(jié)語今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易?？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。（3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。（第六自然段）引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！補充資料“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。、全班交流，感受名畫的魅力。文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。師生交流有關(guān)達(dá)組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。感受世界名畫的魅力。同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們除了感謝達(dá)芬奇之外，我們還要感謝一個人，你覺得應(yīng)該是誰？（王克難）感謝他什么？師：感謝他豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸把蒙娜麗莎仿佛帶到我們的眼前，感謝他告訴我們在介紹一幅畫作的時候，可以先寫感覺，再寫特點，最后寫整幅圖，感謝他不光要進行正面描寫，有時側(cè)面描寫也很重要，當(dāng)然還要感謝他一時寫作的沖動。（生齊讀））師：同學(xué)們仔細(xì)看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你眼睛真厲害！書名號一般用在書名、篇名、圖畫名等等，你知道這里蒙娜麗莎加書名號是指——（蒙娜麗莎的畫名）；那這里蒙娜麗莎加雙引號又是指什么呢？再看看課題中的蒙娜麗莎為什么不加雙引號或書名號呢？師：不同的人看著這幅畫有不同的感受。師：這時，我們不得不佩服一個人——出示：達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（感覺）預(yù)設(shè)：第6自然段是寫蒙娜麗莎神秘的微笑。小結(jié)：你真會學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫——側(cè)面描寫。預(yù)設(shè)四：“聽說美法……前來紐約?！边@一句話中“隊伍像長龍”體會到人很多，這幅畫的魅力。（三選一）第二篇：六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教案六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，有這么一幅畫，在美法兩國多次交涉之后，她才能暫時離開巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國動用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對它進行保護，這幅畫就是——《蒙娜麗莎》。介紹的過程中可以是這幅畫的局部，還可以是整體介紹，也可以結(jié)合資料去介紹。師：“約”字還有一層意思，排隊的人那么多要想見到它還要預(yù)約，第二層意思是像真人一樣。師評價：你們精彩的朗讀讓我感動。沒有發(fā)言的同桌爭取這個機會。師：同學(xué)們你們再關(guān)注一下這個段落，作者僅僅寫的是自己想象的內(nèi)容嗎？ 師：還是交流第6自然段，生：讀第一句：生：的理由：讀了這句話就好像蒙娜妮莎要和我們說話一樣。師：我們就來關(guān)注《蒙娜妮莎》那神秘的微笑，出示圖像，同學(xué)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1