六年級(jí)語文上冊(cè)第27課蒙娜麗莎之約教案新人教版(參考版)
2024-10-21 07:11本頁面
【正文】 。課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。怪不得作者在最后說：出示第八自然段指名讀。(3)隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。學(xué)生自由讀后全班交流(1)句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”。作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。特別是她的右手。(4)看了這些資料，你有什么想說?(體會(huì)達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象)(5)達(dá)小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力?(微笑)自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!”等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了──我終于跟她面對(duì)面了”迫不及待的心情躍然紙上。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。體會(huì)：幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么?(同桌交流說說感受最深的一點(diǎn))課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。三、再讀課文，感受名畫魅力默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么?反饋交流。芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。杰出的畫作，讓人百看不厭。組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，安排學(xué)生查閱達(dá)?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。感受世界名畫的魅力。有感情地朗讀課文。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)《蒙娜麗莎之約》教案欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿。五、不足之處：一節(jié)課上下來覺得還有好多地方做得不到位，對(duì)于名畫，學(xué)生很難從專業(yè)的角度去審視，所以應(yīng)采用不同形式的朗讀。在學(xué)完了57自然段后，我們?cè)倩仡櫲?，讓學(xué)生不僅能從具體的描述中感悟蒙娜麗莎的魅力，還讓學(xué)生體會(huì)到從排隊(duì)等候中也能感受到這幅名畫的魅力。引導(dǎo)學(xué)生交流細(xì)節(jié)描寫中感受到什么。學(xué)完畫像這部分后，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小小解說員。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動(dòng)的。通過圖文對(duì)照讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會(huì)她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀書交流，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。我采用以下教學(xué)思路：⑴初讀課文，粗知大意：先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。本課是略讀課文，所以體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)。教學(xué)開始向?qū)W生介紹《蒙娜麗莎》，通過觀賞圖畫，談感受，使學(xué)生對(duì)《蒙娜麗莎》產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。三、教學(xué)本課的重點(diǎn)是對(duì)照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。第四篇：六年級(jí)語文《蒙娜麗莎之約》說課稿一、課文簡(jiǎn)說：《蒙娜麗莎之約》用生動(dòng)的語言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們后去查找有關(guān)的資料。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。怪不得作者在最后說：出示第八自然段指名讀。（3）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。學(xué)生自由讀后全班交流（1）句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”。作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。特別是她的右手。（4）看了這些資料，你有什么想說？（體會(huì)達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（）達(dá)小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅
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