【正文】 看一看嗎？（學(xué)生看課文錄象，配有解說）2這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。二、初讀課文，整體感知提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？指導(dǎo)分段。賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段。知道莫高窟在世界文化史上的地位，體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧，增強民族自信心和自豪感。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值最高的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟。二、精讀“彩塑”請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？師述：這就是慈眉善目的菩薩，多么端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無比！這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。這兩千多尊彩塑中，有一尊長達16米的臥佛，誰來讀讀描寫臥佛的句子？指讀。誰再來向大家介紹？再指讀。讀得不錯，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。分工朗讀：文章寫這兩千多尊彩塑，用了這一段文字，先總寫了彩塑的特點，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫得多有條理?。∠旅?，我們一起來讀讀這段話。三、精讀“壁畫”過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，（相當(dāng)于我們300多個多媒體教室）宏偉瑰麗的壁畫。學(xué)生讀書，交流。①描述一：同學(xué)們，敦煌的壁畫不是一個時期的作品，它連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷。面積之大，實屬罕見。②描述二：同學(xué)們，就在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，在那斷崖絕壁上，我國古代的勞動人民用他們勤勞的雙手開鑿了700多個洞窟，（現(xiàn)在保存下來的還有492個，）用他們非凡的智慧畫出了四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，是何等的不易，你心中是否涌起一種敬仰？請你讀。他們畫下了動人的故事，美好的回憶，畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠流長、燦爛輝煌的歷史。（2）過渡：壁畫中最有代表性的，成就最高的`那就是“飛天”。②請同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個“有的”？有沒有寫完？你的依據(jù)是什么？③喜歡這些飛天嗎？誰來讀？指名1x2生讀。⑤讀著讀著，你仿佛聽到了什么？把你聽到的讀出來。⑦這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀。請你讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；描述二：~~~給我們帶來了美妙的音樂。請你讀：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……描述四：~~~化作了我們眼前這段美妙的文字。⑧壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，請同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的xxxxx，xxxxx；有的xxxxx，xxxxx……”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)說一說，你可以說一句，也可以兩句，三句，甚至發(fā)揮想象說得更多。怪不得作者這樣贊嘆，看著這些精美的壁畫，就像是走進了——生：燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。四、精讀“藏經(jīng)洞”。請一位同學(xué)給大家介紹一下，其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？學(xué)生讀書，交流。于是，日本的東京，英國的倫敦，法國的巴黎等，都有了中國敦煌莫高窟的文物。讀了課文，聽了介紹，心中有何感想，請你談一談。1987年，因為它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑，四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫和曾經(jīng)有過的眾多文物，而被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”?！薄岸鼗退囆g(shù)是人類文明的曙光。作為中國人，我們不得不自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。（板書：智慧的結(jié)晶）六、布置作業(yè)背誦課文第二至第四自然段?！赌呖摺方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)文和觀賞，知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的的古代藝術(shù)而驕傲。能給各段找出重點詞句，朗讀、積累語言。難點：感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。（故宮圖片）你從電視上看到過嗎？（點擊出示：北京故宮）（兵馬俑圖片）去過嗎？我來告訴你，這是（點擊出示：秦始皇兵馬俑）（莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫（點擊：莫高窟，注音）一起讀。（點擊出示：敦煌，注音）一起讀。這是個怎樣的地方呢？請看大屏幕。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞其實，課文的語言描述更加優(yōu)美，讓我們先讀為快吧。檢查：課文中的39。 s224。 p225。）菩薩琵琶千佛洞huī g233。n金碧輝煌亭臺樓閣撥動琴弦（課件出示）A、指名讀第一行，多音字：佛。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。師領(lǐng)讀B、指名讀第二行。三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。把自己喜歡的段落多讀幾遍。] [隨機卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個播音員。有流利，有正確，了不起。四、學(xué)習(xí)第一自然段（點擊出示句子）敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。有沒有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫”？[你提的問題很有價值]為什么它能獲得這樣的稱贊呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件出示第一節(jié)）讀著讀著，有些詞語就自己蹦出來了，告訴我們就應(yīng)該稱它為寶庫。“尊”在這里是量詞。100=450】足足可以畫450個大教室呀！師小結(jié)（指板書）：敦煌莫高窟的歷史這樣悠久，保存下來的塑像和壁畫這樣多，怪不得稱它為——（世界聞名的藝術(shù)寶庫）作為中國人，你覺得怎么樣？（驕傲）能不能把這種感受讀出來。[我感受到了你的自豪。 [過渡：接下來的課文，向我們介紹了莫高窟的什么？（板書：塑像壁畫）大家快速找一找，找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句，用——劃出來。用一個詞形容？（板書：精美艷麗多姿）]五、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：現(xiàn)在讓我們走進莫高窟，親近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：（課件出示第二節(jié)）你對哪句話最感興趣？你能說說你的理解嗎？[第二句話：最大的九層樓（比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層）；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。（出示）補充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。其中有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？（讓學(xué)生回答后上臺板書，記憶庫積累）齊讀詞。（再課件出示第二節(jié)）指導(dǎo)朗讀：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。誰還能再來讀？你突出了“每一尊”，這里有兩個“每一尊”，說明無論哪一尊都是藝術(shù)品。]莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。此時你最想說一句什么話？（老師讀了這段話，看了這些畫面，真想說一句：祖先真了不起。搜集敦煌莫高窟的資料，下節(jié)課交流。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，在誦讀與欣賞中感受莫高窟彩塑與壁畫得藝術(shù)魅力,體會莫高窟在世界文化史上的地位，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)難點：引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文章的語言規(guī)律和表達方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(莫高窟的地理位置、地理環(huán)境，藝術(shù)魅力，人們的評價。莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢？今天，我們再一次走進課文《莫高窟》,領(lǐng)略莫高窟這顆明珠的的神采。（根據(jù)學(xué)生興趣，選擇學(xué)生感興趣的欣賞。同學(xué)們，你們想先去欣賞什么呢？（一）、品味“彩塑”先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。評價，相機指導(dǎo)美讀（多媒體展示）。評價，相機指導(dǎo)美讀。評價，相機指導(dǎo)美讀。師引讀：這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強壯勇猛”，身份不同,樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說。點擊課件，感受彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動人民的智慧）看到有人們興奮的神情，聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，感受著我們前人高超的雕塑藝術(shù)，我想在坐的每個中華兒女都會升騰出自豪感，讓我們帶著自豪的感情來讀一讀，背一背吧?。ǘ⒒匚丁氨诋嫛边^渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫，你們想繼續(xù)欣賞嗎？提出自學(xué)要求，自學(xué)第3自然段多媒體出示:默讀第3自然段，思考：A、莫高窟的壁畫有什么特點？B、作者選取了哪一個典型詳細描寫，為什么要選擇她？課文是怎樣介紹的？自己默讀、思考小組交流集體交流(1)、莫高窟的壁畫有什么特點？（宏偉瑰麗）課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段，畫出相關(guān)語句,并交流。（以學(xué)生所在的教室作比，引導(dǎo)體會“四萬五千多平方米”）面積之大，實屬罕見，被譽為當(dāng)今最大的美術(shù)博物館。簡介飛天，課件播放飛天視頻。出示描寫飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，思考并交流：你讀懂了什么？（4）指導(dǎo)朗讀，背誦。（課件出示圖片音樂邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)飛天的美妙身姿情境）。（這位同學(xué)讀出了飛天的美；真是謝謝你們，通過你們的39。）③指導(dǎo)背誦。①壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，課文對飛天的描寫玩了沒有？你的依據(jù)是什么？從這個省略號你體會到了什么？請同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的，；有的，……”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，寫一句很好！寫兩句真棒！寫三句就太了不起了。②指多名生匯報交流。（配音樂和畫面）小結(jié)：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。指導(dǎo)過渡句的學(xué)習(xí)和使用。（2）出示句子：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（4）老師介紹：像剛才這樣的起到了連接上下文作用的句子，我們稱它為過渡句。（5）同學(xué)們，過渡句的使用會使我們的文章脈絡(luò)清清楚楚，我們一定要在今后的作文中學(xué)會使用過渡句。（板書：藏經(jīng)洞）交流。）同學(xué)們，那就用朗讀來表達我們此時的心情吧！三、點明中心，情感升華。被譽為“人類藝術(shù)的殿堂”。1987年，因為它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑，四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫和曾經(jīng)有過的眾多文物，而被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”?！翱戳硕鼗湍呖?，就等于看到了全世界的古代文明?！薄八鞘澜绗F(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫”假如你剛從莫高窟觀光回來，你想說些什么？作為中國人，我們不得不自豪地說——出示第五自然段，齊讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。（板書：智慧的結(jié)晶）四、拓展延伸，構(gòu)建聯(lián)系，增強民族自豪感盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史，燦爛的文化，體現(xiàn)了我國勞動人民智慧的結(jié)晶，你還知道哪些名勝古跡體現(xiàn)了我國勞動人民智慧的結(jié)晶？（長城，故宮，兵馬俑……）五、指導(dǎo)背誦六、布置作業(yè)請搜集課文以外的有關(guān)莫高窟的資料，為聘請莫高窟小導(dǎo)游作準(zhǔn)備。這兒有一則招聘廣告：“因敦煌博物館游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請有意者速來面試”。下節(jié)課，我們有一個語文實踐活動，為莫高窟聘請小導(dǎo)游，條件就是對莫高窟的內(nèi)容很熟悉（要會背誦課文），對莫高窟的了解要更多一些，（也就是搜集一些課文之外的資料），看誰能被聘上，希望同學(xué)們回去以后好好準(zhǔn)備?！赌呖摺方虒W(xué)設(shè)計7情景導(dǎo)入確定研究主題導(dǎo)入：在我國西部甘肅省漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完全，規(guī)模最宏大，藝術(shù)價值最高的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，很自然地進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景氛圍。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、合作探究請同學(xué)們點擊進入莫高窟網(wǎng)頁，認真閱讀24小節(jié)，“網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過“在線測試”、“學(xué)與玩”來鞏固所學(xué)知識。利用位置或興趣愛好組成各個不同的興趣學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，討論相關(guān)問題。通過學(xué)習(xí)指南培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)知識的能力。通過“在線測試”和“學(xué)與玩”鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。教師可作為其中的一員參與交流，對學(xué)生的發(fā)言作點評。 通過暢談深化學(xué)生對莫高窟的39。培養(yǎng)學(xué)生解釋、組織和交流信息的能力。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生以”小導(dǎo)游“的身份帶領(lǐng)游客邊游覽邊介紹。引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)通過”信息博覽“上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，并且提供為學(xué)生解題的“教師留言簿”。通過”信息博覽“繼續(xù)了解有關(guān)莫高窟的資料。 通過”小導(dǎo)游的身份介紹課文內(nèi)容，把知識消化透徹，把知識用活。用留言的方式來及時交流解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息交流的快速、方便。二、精讀研究﹙一﹚、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容師：同學(xué)們，課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？每個方面重點介紹的是什么？﹙彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞﹚彩塑重點介紹什么？﹙臥佛﹚師：現(xiàn)在我們一起來繼續(xù)分析理解第三自然段。第三自然段有幾句話？﹙4句﹚﹙1﹚分析第一句話師：請同學(xué)們自由讀這句話，這句話是怎樣從上一自然段自然過渡到這一自然段的？用了什么詞？﹙不僅…還有…﹚壁畫有多少呢？﹙四萬五千多平方米﹚什么樣的壁畫呢？﹙宏偉瑰麗的﹚宏偉瑰麗是什么意識呢？﹙宏偉：規(guī)模宏大雄偉。﹙2﹚分析第二句話師：請同學(xué)們默讀第二句話，這句話寫了壁畫的什么？﹙內(nèi)容豐富﹚豐富到什么程度？﹙神佛故事、神佛形象、民間生活、自然風(fēng)光﹚涵蓋各個領(lǐng)域的內(nèi)容。飛天形態(tài)各異，非常美麗。﹙5﹚總結(jié)這一自然段：介紹來了宏偉瑰麗的壁畫，重點突出飛天。概括莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。板書設(shè)計：彩塑：個性鮮明神態(tài)各異莫高窟｛壁畫：宏偉瑰麗內(nèi)容豐富多彩｝舉世聞名的藝術(shù)寶庫藏經(jīng)洞：面積不大文物之多學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科版第六單元第12課81頁教學(xué)目標(biāo)：認識課后10個生字，會寫“絕、價、值”等3要求會寫的字。學(xué)習(xí)課文“總—分—總”的寫作方法和運用數(shù)字說明的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)、熱愛勞動人民的思想感情。上節(jié)課我們到莫高窟瀏覽了一下