【正文】 還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（讀后交流：壁畫的內(nèi)容和壁畫上的飛天?！保ㄖ该首x）師：你從這句話體會到什么？（壁畫內(nèi)容豐富多彩壁畫宏偉瑰麗）這句是 從內(nèi)容上對壁畫所作的一般介紹，是面的描寫，還是點的描寫？（面）這面的描寫，讓我們從內(nèi)容上感受到了壁畫的宏偉瑰麗。（播放錄音：敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有。因此，有人把莫高窟稱為“畫在墻壁上的圖書館”。那么，飛天就是這個圖書館 的名片。（生自由朗讀）出示：“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀 弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??” ⑴朗讀感悟師：（指名朗讀）讀了這句話，你覺得壁畫上的飛天怎么樣？這么多的飛天，誰能用一個四字詞語概括？（千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 宏偉瑰麗 栩栩如生）誰能讀出飛天的姿態(tài)優(yōu)美？（指名朗讀）師：再讀一讀這句話，你覺得這句話在語言表達上有哪些特點？（生交流）師：（小結(jié)）這句話用排比這種整齊的句式，和對仗工整的含有動作的四字詞語寫出了飛天的優(yōu)美姿態(tài)。誰能讀出這種美？（指名朗讀）⑵欣賞壁畫師：想不想欣賞這些飛天的優(yōu)美姿態(tài)？（課件展示畫面，師引背：壁畫上的 飛天，有的 ；有的 ；有的 ；有的 ；有的 ??）師：壁畫上的飛天是不是就是這幾種姿態(tài)？你是從哪兒看出來的？（省略號）飛天還會有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢？（播放課件展示飛天的不同姿態(tài)，出示練習(xí)：有的，??學(xué)生先在書中寫再交流。讀——“看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。在兩千多年前，我們的祖輩就能畫出如此宏偉瑰麗的壁畫，是多么了不起??！所以，我們驕傲地說——生：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。（生交流后，師小結(jié)：這兩段都采用了總分總的寫法，先用一句話概括特點，再圍繞這句話進行具體描寫，最后總寫感受。既獲得了整體印象，又對某個點留有深刻印象。生齊讀，讀出贊美和自豪。此時此刻 千言萬語都說不盡對莫高窟的贊美，都表達不了心中的激動與自豪。從這篇課文你領(lǐng)悟到了哪些表達方法？（生交流后，師小結(jié)：一是總分總的構(gòu)段方式；二是點面結(jié)合的描寫方法；三是中心句、過渡句、排比句、四字詞語的運用。（播放寶應(yīng)風(fēng)光視頻。如詩如畫的自然風(fēng)光，古樸典雅的人文景觀，雄偉氣派的現(xiàn)代建筑）示例：我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)。最的是?？吹綄殤?yīng)，游人。板書設(shè)計：彩塑總分總 莫高窟壁畫點面結(jié)合附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如畫。夕陽西下，落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上，美不勝收?？吹綄殤?yīng)如此迷人的的風(fēng)光，游人無不嘖嘖贊嘆。有古色古香、別具一格的八寶亭，有香煙裊裊、雄偉莊重的寧國寺，有綠樹成蔭、鳥語花香的生態(tài)園，還有碧波蕩漾、魚歡蝦跳的寶應(yīng)湖??最引人注目的是生態(tài)園。林中不時傳來清脆的鳥叫聲和人們的歡聲笑語。（五（4）于詠濤）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如詩如畫。每到夏天，荷園里就開滿了亭亭玉立的荷花，白的、紅的、粉的，色彩繽紛，千姿百態(tài)，散發(fā)出沁人心脾的清香。真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”??！看到寶應(yīng)迷人的的風(fēng)光，游人情不自禁地贊嘆：“寶應(yīng)真是個風(fēng)景如畫啊！”（五（4）朱海）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色迷人，美不勝收。寧國寺香煙裊裊，古樸典雅。有頂天立地的羅漢，有慈眉善目的菩薩，還有威風(fēng)凜凜的天王。（五（4）韓明浩）第三篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計18莫高窟教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。教學(xué)重難點：體會文本結(jié)構(gòu)特點及排比的修辭手法運用的好處。詮釋“明珠”，引入課文：今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鎳拇笪鞅甭糜?，想去嗎？我們?nèi)ツ膬海浚ǘ鼗湍呖撸┧环Q為：出示：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。過渡：這節(jié)課就讓我們一起走進莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！二、走近“彩塑壁畫”，領(lǐng)略魅力。交流：欣賞了這些彩塑，哪些句子引起了你的注意？（可結(jié)合資料說）（1）“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人神態(tài)的？指導(dǎo)朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)！怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（2）這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看！——（視頻：莫高窟彩塑圖片）你能用“有??有??還有??”的排比句式來描繪這些彩塑嗎？（3）這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？還有哪些詞也是這個意思？（4）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人——（無不嘖嘖贊嘆）作為游人的你，會發(fā)出怎樣的贊嘆？帶著贊美的語氣，配樂朗讀。（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（1）再讀過渡句：哪個詞可以看出“宏偉”（2）“四萬五千多平方米”到底有多大？與教室面積比較一下。壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說一說。我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。（3）（出示飛天圖片）真是嫵媚動人，姿態(tài)萬千。（出示寫飛天的句子。出示：壁畫上的飛天，有的，有的；有的，??再來領(lǐng)略被譽為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。（配樂）看到這些精美的壁畫，就像是——所以我們說——（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字出示資料、圖片：1901914年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊??看了這個資料，你想說什么？如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運將會怎樣？為什么？讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。）這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國西北的一顆明珠嗎？討論交流：為什么稱“莫高窟是祖國西北的