【正文】 用普通話進行口語交際的能力，禮貌的說話態(tài)度。教具準備：小電話 課時：一課時教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。二、進入情境，雙向互動告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。三、展示個性，提倡創(chuàng)新每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話”的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進行評議。啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。四、拓展延伸，引向生活鼓勵學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。給學(xué)生玩的時間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。板書設(shè)計：打電話 態(tài)度大方、有禮貌執(zhí)教者：楊洋小兔子運南瓜教學(xué)目標：通過童話故事激發(fā)學(xué)生的口語能力，較強學(xué)生的觀察力。重點難點：指導(dǎo)學(xué)生對故事的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)準備：車輪或者圓狀物體 課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。二、展開想象、表達交流小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。如：把南瓜豎起來滾一滾；用一些吹大的氣球和南瓜柄綁在一起，看能不能運用浮力把南瓜牽回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推車把南瓜運回家；約幾個小伙伴把南瓜抬回家等等。五、拓展延伸、學(xué)科綜合在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。板書設(shè)計：小兔子運南瓜大大的 又重又累 想辦法 試一試執(zhí)教者：楊洋和春天交朋友教學(xué)目標：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣。3．學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)準備： 搜集描繪春天的圖片、資料。（或相關(guān)的圖片、教具）課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天 1．出示課件，激趣引入。（1）小組交流。（2）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。）2．展示搜集的圖片、資料。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。三、創(chuàng)造想象，描繪春天自找伙伴展示自己的圖畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。板書設(shè)計：和春天交朋友①花兒開了 喜歡 美麗 ②小草綠了③動物醒了執(zhí)教者：楊洋有趣的游戲教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。教學(xué)準備：教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子，回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。你們會玩這些游戲嗎?重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢?重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：①“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說? ②以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”，在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認真看，認真學(xué)習(xí)怎么玩哦!(規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子)誰能說說怎么玩呢 ?目的是讓學(xué)生自己觀察，兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。板書設(shè)計：有趣的游戲老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子執(zhí)教者：楊洋第四篇：一年級口語交際一年級口語交際一年級口語交際《我該怎么辦》教學(xué)反思這次口語交際課，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。三是合作交流，探討問題。五是上臺表演，評價總結(jié)。上課伊始，利用談話引入，設(shè)置懸疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛較好，接下來學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了書中小朋友遇到的問題。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情極高，都爭著要回答老師提出的問題，但課堂依舊活而不亂。接著是解決問題階段，學(xué)生表現(xiàn)更積極，但是，我沒有組織好課堂教學(xué)，讓某些活躍分子擾亂了課堂秩序，作為老師，我們要學(xué)會松弛有度，收放自如，這個還需要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，平時多總結(jié)經(jīng)驗，在上課時才能得心應(yīng)手。假如我能拿出自己較全面的解決方法供學(xué)生們學(xué)習(xí)，我想肯定能收到更好的效果。盡管有些學(xué)生表現(xiàn)得比較羞澀，但他們的內(nèi)心是喜悅的。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，而且還滲透了對學(xué)生的品德教育。由于條件的限制，加上有些方面認識不足，所以對現(xiàn)代教學(xué)手段的運用不夠，未能體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的科學(xué)性。第五篇：口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情?！菊n前準備】搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。【教學(xué)過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊。辯論的要求：用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論辯論的方法和注意事項：用事實說話，事實勝于雄辯。運用反問，增強語氣。選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進行適當?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導(dǎo)入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。交流習(xí)作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。⑶ 運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。學(xué)生評議，補充：（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。五、習(xí)作取題，試寫初稿學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。找喜歡的伙伴修改。學(xué)生交流評議。七、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法，完成習(xí)作?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。二、教材說明“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。圖中都有人在一旁勸說。三、教學(xué)過程以題激趣。(讓學(xué)生質(zhì)疑。)看圖談話，了解圖意。即用講道理的方法使別人不要這樣做?？?—6人一組討論書上第二題。全班交流。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。分組準備表演。可加上被勸說的人的語言、動作。課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)過程第一課時 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的`聯(lián)想和想象。同桌或分類進行組內(nèi)交流。選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。評議。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。大膽構(gòu)思，精巧命題。 （3）習(xí)作要求。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（3）教師點評。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。讀背并積累古詩句。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。a學(xué)生自由吟誦。（2）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。這其中當然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。（2）同桌自己的理解。口語交際教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，.課前準備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目標同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.、督促，、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.，互相修正，共同提高口語交際水平.，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動.試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).，自己認真進行修改.，提出修改建議.，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，.謄寫作文，制作小報，滿意后抄寫在作文本上.，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認識?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的39。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。正方：開卷有益。2．選擇辯題，確定辯論方。3．進行辯論。4．辯論總結(jié)。習(xí)作1．提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。4．動筆5．講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。口語交際教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。課前預(yù)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。激發(fā)愛好俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。暢所欲言?，F(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。小組溝通爭論明確小組爭論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們