梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 05:28本頁面
【正文】 生對新課的理解。（）（2）梯形的上底擴(kuò)大2倍，下底也擴(kuò)大2倍，面積擴(kuò)大4倍。（）（4）兩個梯形面積相等，但形狀不一定相同。組內(nèi)互評：這節(jié)課你最想表揚(yáng)誰，為什么？ 【教學(xué)反思】新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，教材的教育價值和智力價值能否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵在與教師對教材的把握。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的推理能力。教學(xué)反思：一、動手操作，培養(yǎng)探索能力在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，并讓學(xué)生通過找圖形之間的聯(lián)系，自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法。讓學(xué)生主動操作、討論，在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法，達(dá)成了教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納出梯形面積的計(jì)算方法。在本課教學(xué)中，老師應(yīng)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。教師隨學(xué)生的回答板書并使用圖形進(jìn)行拼擺和講解。教學(xué)目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個梯形紙片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課平行四邊形、三角形的面積公式是什么？出示梯形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識梯形的上底、下底、高，總結(jié)出梯形的定義。教師導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會了計(jì)算長方形、正方形、平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法，大家回憶回憶三角形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？那么我們能不能也想辦法推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式呢？（板書：梯形的面積）二、新課展開第一層次，推導(dǎo)公式操作學(xué)具（1）啟發(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)辦法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形計(jì)算出它的面積嗎？(2)學(xué)生預(yù)設(shè)：方法一：把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形； 方法二：把一個梯形分成兩個三角形；方法三：把一個梯形分成一個平行四邊形和一個三角形。師：剛才同學(xué)們用自己的方法將梯形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形，利用這些方法都可以推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同操作：拿兩個完全一樣的梯形，先重合，再按住梯形右下角的頂點(diǎn)，使一個梯形逆時針旋轉(zhuǎn)180度，使梯形上、下底成一條直線，然后把第一個梯形的左邊沿著第二個梯形的右邊平行移動，直到成為一個平行四邊形為止。（同時播放幻燈片）① 用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。①學(xué)生回答上述問題。板書：梯形的面積=（上底+下底）高247。（可根據(jù)教學(xué)實(shí)際時間情況靈活處理）方法一：梯形的面積=上底高247。2=（上底+下底）高247。2=（2個梯形上底+三角形底）高247。2+（梯形上底高247。2）=梯形上底高247。2梯形下底=（梯形上底+梯形下底）高247。教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計(jì)算公式呢？學(xué)生回答后，教師板書：“S=（a+b）h247。第二層次，公式應(yīng)用。同學(xué)們知道我國最大的水電站是哪個嗎？下面是水電站大壩的橫截面圖，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“橫截面”。(3)展示臺出示例題的解答，反饋矯正。強(qiáng)調(diào)計(jì)算時不要忘記除以2。（見幻燈片）四、全課小結(jié)。2 梯形的面積=（上底+下底）高247。2S=（a+b）h247。2=10530（平方米）第三篇：梯形面積教學(xué)設(shè)計(jì)梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第8890頁。在自主探索活動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。讓學(xué)生感受到我們可以應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決問題，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。在自主探索活動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。教具準(zhǔn)備： 梯形圖形。）二、探索梯形的面積計(jì)算公式。學(xué)生小組合作、交流。歸納出梯形面積計(jì)算的方法。思考：拼成后的平行四邊形跟原來的梯形之間有什么關(guān)系？師：通過比較，你們能不能得出梯形的面積計(jì)算公式呢？方法二：可以把梯形分解成一個平行四邊形和一個三角形。師：這樣分解可以怎樣算出梯形的面積？方法四：把梯形剪拼成一個三角形。各小組完成后派代表把推導(dǎo)梯形面積公式的過程寫在本組的小黑板上。總結(jié)公式：梯形的面積=（上底+下底）高24
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1