freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

心聲教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-10-21 05:25本頁(yè)面
  

【正文】 事情節(jié),簡(jiǎn)要復(fù)述課文(師提示:以第一人稱的口吻復(fù)述)學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié):在一次語(yǔ)文公開課的準(zhǔn)備過(guò)程中,程老師設(shè)計(jì)了學(xué)生表情朗讀小說(shuō)《萬(wàn)卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)我(李京京)有著和課文《萬(wàn)卡》的主人公相似的情感,所以我很想?yún)⑴c課文的表情朗讀我的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的嘲笑在公開課上,當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí),我舉起了手,用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文,表達(dá)了自己的心聲三:精讀課文,揣摩人物內(nèi)心世界,明確“心聲”內(nèi)涵精讀文中,描繪李京京的文字(如:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)),劃出令人感觸最深的語(yǔ)言,有感情地誦讀,并將他的心里話說(shuō)出來(lái).①李京京想讀課文.京京站起來(lái),結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“老師,我能……念一段嗎?”②李京京渴望得到老師、同學(xué)的肯定、理解和尊重京京垂下頭他多么喜歡這個(gè)故事呀!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好朗讀課文難道要唱歌的嗓子嗎?③李京京想念爺爺,渴望父母和諧、家庭溫暖:京京嘆了一口氣,走起神來(lái)講義從他的手指間滑落,飄在地上,他沒有發(fā)覺,一動(dòng)不動(dòng)他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺小時(shí)候,他是在爺爺那兒長(zhǎng)大的……④李京京思念妮兒,渴望得到友誼.這么說(shuō),這個(gè)叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬(wàn)卡挺要好了?京京以前也有個(gè)好朋友,叫妮兒,就住在爺爺家對(duì)門……⑤李京京渴望渲泄內(nèi)心情感:京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子他真想站起來(lái)可是,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小禎會(huì)不會(huì)嘲笑他呢?他真想念不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來(lái),吐出來(lái)……學(xué)生研討、交流教師點(diǎn)撥:李京京的“心聲”(心里話)是:執(zhí)著的要求在公開課上朗讀小說(shuō)??释H情、友情,家庭能和睦,想念爺爺和兒時(shí)的伙伴。吐溫筆下的那個(gè)競(jìng)選州長(zhǎng)時(shí)被加上了種種罪名的人“馬屁精”、“發(fā)報(bào)機(jī)”……都成了我的代名詞五、思讀課文,探討主題(多媒體分步出示討論題)結(jié)合下列討論題,快速探討小說(shuō)主題:1. 你認(rèn)為李京京是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身生活實(shí)際想一想,我們應(yīng)該從他身上學(xué)點(diǎn)什么?2. 談?wù)勀銓?duì)程老師安排公開課的看法?(提示:可以與文中的李京京、程老師進(jìn)行換位思考,談看法)學(xué)生小組探討,積極發(fā)言,教師小結(jié):通過(guò)寫李京京渴望朗讀課文、傾訴思念之情,卻遭拒絕,最后勇于爭(zhēng)取、表達(dá)心聲的故事,告訴孩子們?cè)谌松缆飞希篮玫脑竿獾剿司芙^或嘲諷時(shí),不要灰心沮喪,更不要輕言放棄,而是要執(zhí)著追求,用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)并真誠(chéng)呼喚教師對(duì)普通學(xué)生的尊重與愛護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),關(guān)注少年身心健康發(fā)展六、拓展延伸、訴說(shuō)心聲(多媒體課件出示配樂(lè)畫面,烘托氣氛)教師導(dǎo)言:同學(xué)們,成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,就會(huì)有風(fēng)雨。精讀課文,理解李京京的心路歷程,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自我,與文本對(duì)話,理解文章深刻的主題李京京現(xiàn)象在學(xué)校里是司空見慣的,如何善待這樣的學(xué)生,不僅是時(shí)代的呼喚,也是新課程理念下教師必須面對(duì)的問(wèn)題而每個(gè)教師可以通過(guò)認(rèn)真的反思,想想自己是否配做新時(shí)代的教育工作者通過(guò)分析、揣摩李京京的心理描寫和程老師的做法,領(lǐng)悟作者表達(dá)的意圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)教育,才能促進(jìn)良好健康的師生關(guān)系的形成。:在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)課文,整體感知;課上速讀課文,掌握故事情節(jié);課中精讀課文,理解人物形象的刻畫;獨(dú)立思考,討論交流,理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫;聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,理解小說(shuō)所反映的問(wèn)題。(2)讓學(xué)生從京京的身上體悟親情,懂得應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情?!窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):弄清“心聲”含義;難點(diǎn):小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用的心理描寫。大家剛才聽到的這首節(jié)奏歡快的音樂(lè),名字叫《校園中的喜悅》。一片片讀書聲,一陣陣嬉笑聲,構(gòu)成一部樂(lè)章,在校園中飄揚(yáng)……從歌聲里我們感受到校園里充滿了快樂(lè)和歡笑。同學(xué)們想不想知道他是如何戰(zhàn)勝這些困難和挫折的呢?那么就讓我們一起走入黃蓓佳的《心聲》——二、讀讀課文感知情節(jié),注意生字、生詞。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序或者場(chǎng)景變化來(lái)概括課文的故事梗概。回家路上,京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。公開課上,在被指定的同學(xué)不舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文,以至打動(dòng)了程老師和同學(xué)們。直接心理描寫:課前非常想讀課文的愿望,樹林里對(duì)爺爺、對(duì)妮兒的思念,課上想讀又不敢舉手的矛盾,真情投人而讀過(guò)了頭的懊悔等等;間接心理描寫,課前渴望老師讓他讀書的眼巴巴地望著老師的神態(tài),結(jié)結(jié)巴巴的話語(yǔ),課上“他咬緊了嘴唇,鄭重地舉起右手”,希望得到朗讀機(jī)會(huì)的動(dòng)作等。2.①京京是個(gè)好學(xué)生嗎?②程老師是個(gè)好老師嗎?①李京京:樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達(dá)。對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神應(yīng)當(dāng)肯定,但為求得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),采取急功近利的辦法,把公開課上成表演課,只追求形式,甚至弄虛作假的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。(教師示范)《心聲》表達(dá)了李京京渴望的心聲。要銘記親情和友情。遇到挫折,不要輕言放棄。我們沒有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生。五、練練寫作課外作業(yè)成長(zhǎng)中的你是不是有很多感慨想說(shuō)給老師、父母和同學(xué)聽呢?請(qǐng)以“,我想對(duì)你說(shuō)”為題目寫一篇作文,大膽地把你的心聲表達(dá)出來(lái)。在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí),不要灰心沮喪,更不要輕言放棄,而是要自信勇敢,執(zhí)著追求,努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。,深層思考課文觸及的教育現(xiàn)象,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,處在青春少年的你們,也許有憂愁,有煩惱,有期盼,可是,你的心聲有誰(shuí)知?今天,就讓我們走進(jìn)黃蓓佳的小說(shuō)《心聲》,感受李京京的一段傷感的故事。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1972年發(fā)表處女作《補(bǔ)考》,現(xiàn)已出版的作品有《小船,小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《請(qǐng)和我同行》等。捻 niǎn 噗pū 蜷 qu225。ng 發(fā)窘j(luò)iǒng抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣q236。ng 窸窸窣窣xīsū學(xué)生速讀全文,梳理并概括小說(shuō)主要情節(jié)。學(xué)生復(fù)述課文提示:抓住時(shí)間、四個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行復(fù)述。討論整理板書:公開課前回家路上次日放學(xué)后公開課上(想讀課文)(偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文)(開端) (發(fā)展) (高潮、結(jié)局)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生跳讀課文,揣摩、感悟小說(shuō)人物及主題討論探究題:(1)、為什么萬(wàn)卡的故事能深深打動(dòng)李京京?甚至在他朗讀時(shí)涌出了眼淚?李京京從小和父母分開,跟鄉(xiāng)下的爺爺住在一起,內(nèi)心認(rèn)同于淳樸的鄉(xiāng)村文化。(2)、課文以《心聲》為題,“心聲”指什么?第一層含義:對(duì)親情、友情的懷念(插敘、懷念)萬(wàn)卡的爺爺他的爺爺(親情)奧爾迦妮兒 (友情)第二層含義:渴望表達(dá)內(nèi)心的情感動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫第三層含義:呼吁教師能公平、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展的機(jī)會(huì)。(4)、你喜歡程老師嗎?為什么?文中的程老師與許多好老師一樣,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),愛榮譽(yù),因此為了公開課精心準(zhǔn)備。小說(shuō)也表現(xiàn)了她難得的優(yōu)點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變,勇于改正錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生不能只看表面現(xiàn)象,應(yīng)該深入理解學(xué)生內(nèi)心。三、課堂小結(jié)小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲,表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對(duì)教育問(wèn)題的思考。在父母百般呵護(hù)下的同學(xué)們,遠(yuǎn)沒有李京京對(duì)《萬(wàn)卡》的理解深刻,但讓我們伸出雙手,給生活中其他不和睦家庭中的同齡人一些關(guān)愛吧。心聲教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材賞析】《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。通過(guò)故事揭示了社會(huì)生活的義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)的句子以短句為主,三五個(gè)字一句的話比比皆是,長(zhǎng)句則極少,符合了兒童化的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和要求?!缎穆暋凡灰郧楣?jié)設(shè)計(jì)引人,也不以形象塑造見長(zhǎng),卻以深沉的思想內(nèi)涵、凄楚的人物形象和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)感染讀者。這個(gè)題目既代表了主人公的心愿,也代表了作者的心愿。作者借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。《心聲》則是以李京京為中心人物來(lái)展開,李京京的性格又十分復(fù)雜,為了更充分的展現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界,小說(shuō)用了大量心理描寫來(lái)表現(xiàn)他的心理活動(dòng),同時(shí)我們也可以從這些文字中窺探一些有關(guān)家庭與學(xué)校教育的問(wèn)題。她是個(gè)工作認(rèn)真、愛榮譽(yù)的老師,為了上好公開課而精心的準(zhǔn)備,但她又和許多教師一樣,重視優(yōu)秀學(xué)生,忽視一般學(xué)生,搞一種虛假的公開教學(xué)。綜觀全文這篇小說(shuō)的主題非常具有針對(duì)性,它提醒我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)提倡面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育,要盡可能地充分注意更多的學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,真正把教改落到實(shí)處。學(xué)習(xí)體會(huì)心理描寫對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用。體會(huì)插敘的表達(dá)方式和雙線交織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)心理描寫的作用。理解心聲的深層含義?!窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)我們帶著一聲啼哭來(lái)到這個(gè)多姿多彩的世界,我們用好奇的眼睛打量我們周圍的一切,同時(shí)我們也希望自己被別人接受,一路走到今天,面對(duì)人生我們有太多的話想說(shuō),有太多的心聲要表達(dá),今天,讓我們一起走進(jìn)黃蓓佳的《心聲》,去聽聽主人公──李京京的心聲吧!他會(huì)讓你有似曾相識(shí)的感受。(目的在于讓學(xué)生感知課文,為后面研讀課文打下基礎(chǔ)。)聽錄音讀課文,注意感情。(引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路,從整體上把握小說(shuō)的內(nèi)容。故事的發(fā)展:李京京用真情的獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。故事的結(jié)局:李京京的朗讀得到好評(píng)。)用自己的話復(fù)述故事。)三、質(zhì)疑心聲學(xué)生提出自己心中的疑惑,老師可補(bǔ)充話題讓學(xué)生討論。討論李京京的心聲的具體含義。)歸納總結(jié):主人公心聲的幾點(diǎn)含義:在公開課上讀課文??释约耗苌钤谝粋€(gè)幸福安寧的環(huán)境里。(設(shè)計(jì)意圖:采取分組討論,全班交流的方式,通讀課文、朗讀心理描寫片段,認(rèn)真感悟李京京渴望朗讀課文、渴望情感傾訴和宣泄的心理。通過(guò)品析提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。)《萬(wàn)卡》那樣的打動(dòng)李京京,你能從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示?(允許學(xué)生多角度的自由發(fā)言,只要言之有成理即可,可結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)回答。在小說(shuō)中為什么李京京朗讀的課文能讀的那么有感情,你能從中總結(jié)出我們?cè)诶首x的時(shí)候最應(yīng)注意的是什么嗎?五、重溫心聲鮮活的小說(shuō)形象(要求在文中找到相關(guān)內(nèi)容加以說(shuō)明,切忌人云亦云,既要給學(xué)生發(fā)表言論的空間,也要保持正確的導(dǎo)向,避免偏頗。程老師:對(duì)工作認(rèn)真、好強(qiáng)、自信、但有些虛偽,在教學(xué)上缺乏對(duì)學(xué)生的尊重和認(rèn)可,但能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。(設(shè)計(jì)意圖:目的是加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí),加深體驗(yàn)。(設(shè)計(jì)意圖:《新課標(biāo)》中提出引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材,從浩瀚如煙的資料中搜集有價(jià)值的信息。)【教學(xué)后記】新課程改革以來(lái),教學(xué)在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念指引下,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的變化,教學(xué)重視知識(shí)與能力、過(guò)程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀。要做到這一點(diǎn),語(yǔ)文教學(xué)就必須從情感體驗(yàn)上做文章。如何做到這一點(diǎn)呢?我在《心聲》的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐。我就在我的教學(xué)里設(shè)計(jì)了感悟心聲這一塊,先讓學(xué)生理清小說(shuō)的思路,梳理故事的情節(jié),了解小說(shuō)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,初步體驗(yàn)小說(shuō)帶給人思想上的沖擊,在教學(xué)中還讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷有選擇的分角色朗讀,這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)又讓學(xué)生感受到了自主合作的快樂(lè)。真正把課改的要求落實(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)中。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去尋求答案,但老師還是應(yīng)該把握一個(gè)中心,不能讓學(xué)生的答案過(guò)于離譜。例:在小說(shuō)中為什么李京京朗讀的課文能讀的那么有感情?程老師開始為什么不讓李京京朗讀課文,但后面卻又讓他讀完呢?類似的問(wèn)題使學(xué)生對(duì)文章的深層次的閱讀,加深體驗(yàn);也使學(xué)生在感悟后產(chǎn)生情感上的共鳴,增加學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的理解。爭(zhēng)論的基礎(chǔ)是不同觀點(diǎn)之間的交鋒,《心聲》值得爭(zhēng)論的就是心聲的深層含義。讓學(xué)生品,品出文章的藝術(shù)魅力:成功的小說(shuō)就在于人物形象的塑造,我讓學(xué)生找主人公心理描寫的句子并加以品析,這樣既體會(huì)了人物形象的典型性,又學(xué)會(huì)了對(duì)小說(shuō)人物的賞析,提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力??傊瑢W(xué)生才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在自身的多方面真實(shí)的體驗(yàn)中才能不斷積蓄,最終在積蓄的各種體驗(yàn)中真正拓展、升華、飛躍。心聲教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】把握小說(shuō)通過(guò)情節(jié)反映的社會(huì)生活。細(xì)品并學(xué)習(xí)小說(shuō)中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理解小說(shuō)中所反映的教育中的某種現(xiàn)象?!酒渌款A(yù)習(xí)課文,了解課文基本內(nèi)容,準(zhǔn)備復(fù)述?!菊n時(shí)安排】1課時(shí)。 引入新課。(四個(gè)主要情節(jié)不能掉)提示:按照時(shí)間的轉(zhuǎn)換分為四個(gè)情節(jié):第一(1~17節(jié)):李京京要求在公開課朗讀課文,被老師以嗓子沙啞為理由拒絕。遭遇,心里難過(guò)悲傷。第四(45~59節(jié)):李京京在公開課上終于得到了機(jī)會(huì),聲情并茂地朗讀了小說(shuō)?!八嫦肽睢!眴⑹疽唬阂谶M(jìn)小說(shuō)中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。⑵ 從這篇小說(shuō)中你看到了什么?你對(duì)你所看到的現(xiàn)象有何看法?教師點(diǎn)拔,總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象作正確的評(píng)價(jià)。第二是渴望家庭和睦,能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。討論賞析。 三、細(xì)品語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言從語(yǔ)言的角度看你喜歡這篇小說(shuō)嗎?你喜歡哪一部分,談?wù)勛约簽槭裁聪矚g并朗讀自己喜歡的段落或句子。)合作活動(dòng):四人小組互相讀給對(duì)方聽,推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全班朗讀比賽。 四、作業(yè)縮寫故事,字?jǐn)?shù)在300以內(nèi)。寫作訓(xùn)練。要求教師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)。心聲教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):初讀課文,掃除字詞再讀課文,概述情節(jié)速讀課文,復(fù)述情節(jié)細(xì)讀課文,解讀心聲跳讀課文,感悟心聲結(jié)合課文,傾訴心聲第一課時(shí)一、作者簡(jiǎn)介:黃蓓佳(1955),女,江蘇如皋人。1977年考入北京大學(xué)中文系,1982年畢業(yè)后在江蘇省外事部門工作。寫小說(shuō),也寫散文。二、清字詞障礙:、棱l
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1