【正文】 人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。●海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。自古以來，寫離別的詩作，大多感情悲傷，基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道?！鯓永斫馕猜?lián)？尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對?！端投派俑问裰荨疯b賞5送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。譯文巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠方。只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠。岔道分手，實在不用兒女情長，淚灑衣裳?！眱删渚辰缬謴莫M小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁?！边h離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。這兩句因此成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。他為人所知是當初他的一篇“滕王閣序”，在這篇文章之中，他展現(xiàn)了自己的抱負，也對未來充滿希望，對世人有很大的影響，只不過后來英年早逝，留下遺憾。早年聰明好學，6歲的時候就有文筆流暢的成就，在當時更是被譽為“神童”，后來做官，因為一篇《斗雞檄》而被貶，于是則開始了游歷川蜀地區(qū)，創(chuàng)作了大量的詩篇。第二篇：《送杜少府之任蜀州》教案《送杜少府之任蜀州》教案模板學習目標：了解詩歌的一些常識。通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。教學重點：通過反復吟詠，當堂能夠順利背誦詩歌。通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學生的想象力，加強修養(yǎng)，陶冶情操。課時安排：1課時教學過程：一、導入：同學們，應(yīng)該說每一個人都經(jīng)歷過離別，今天我們要學習的這首詩就是唐代詩人王勃在與自己的好友分別時的贈言。（一學生讀）這位同學仿佛已經(jīng)把我們帶入了那種情景之中，使大家迫不及待地想了解這首詩了，下面我們就進入對此詩的學習?；仡欔P(guān)于律詩的知識。三、正課：師范讀本詩，學生體會詩歌的節(jié)奏和感情基調(diào)。學生自由朗讀，在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上揣摩詩歌的感情。這首詩表達了怎樣的感情？情感上有什么特點？這是一首送別詩，表達了作者與友人的情誼，感情比較達觀?！痹鯓觼砝斫膺@句話呢？用自己的話來說。”這句話可以說道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。它是在寫景嗎？或是寫什么？看似寫景，實則勸慰友人。（2）頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？指的是出外做官的人。（3）頸聯(lián)則推開一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，所以1—6句詩意似悲而作者曠達的胸襟可以顯見，怎樣理解最后兩句呢？尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠別，又同為宦游，雖別而如比鄰，自當與分別之時不要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。四、拓展：同學們，結(jié)合我們剛才分析詩的方法來看下面幾首詩，首先請大家用兩分鐘時間快速閱讀，找出你最喜歡的一首，分析詩人的感情，最后比較詩人之間相同或不同之處。/ 7六、板書：三秦（送別地點）望并非遠別五津（上任地點）同宦游（身份）知己豁達、樂觀、坦然意心愿比鄰無為共沾巾七、附：送元二使安西芙蓉樓送辛漸別董大王維王昌齡高適渭城朝雨邑輕塵，寒雨連江夜入?yún)?，千里黃云白日曛，客舍清清柳色新。北風吹雁雪紛紛。一片冰心在玉壺。/ 7送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。/ 7 / 7 / 7 / 7第三篇：送杜少府之任蜀州讀后感《送杜少府之任蜀州》讀后感三（5）班 錢佑騏《送杜少府之任蜀州》是其中又一首，送杜少府之任蜀州讀后感。與君離別意，同是宦游人。無為在歧路，兒女共沾巾?；氐秸}：這首詩是王勃寫的一首贈別詩，同樣是千古名篇，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更是千古名句。全詩共八句，從寫離別的場景開始，“城闕輔三秦，風煙望五津”，詩人和友人已經(jīng)離開了城市（城闕），風煙中看見了遠處的渡口（津），詩人進而寫了與友人之間的情誼，“與君離別意，同是宦游人”，離別的傷感之情躍然紙上。接著詩人的昂揚之情更進一步，“無為在歧路，兒女共沾巾”，意思是說分別時不要有兒女之情，哭哭啼啼。詩中描寫的情緒由傷感直接轉(zhuǎn)到昂揚，處理的合情合理，令人拍案叫絕，實在不愧為流傳千古的佳作。同學們饒有興趣地談到了相關(guān)的內(nèi)容。一改以往的逐句講解和整體串講的方法，放手讓學生用自己的話來說說你看到了詩中的哪些畫面。雖說打亂了詩句順序，但真正做到了讓學生用自己的話理解詩句，從而感知詩的意境，教學反思《《送杜少府之任蜀州》教學反思》。我認為在本課教學中，優(yōu)美的過渡語也起到了良好的熏陶作用，讓我意識到良好的教學環(huán)節(jié)過渡同樣是一節(jié)課成功的關(guān)鍵之所在。長安和五津是兩個截然不同的地方，一個充滿生機，一個滿目荒涼。課堂中我雖然做了一些對資料的補充，但是仍然沒有在學生的腦海里形成一個鮮明的對比，學生不能體會出王勃和杜少府的離別其實是一種生離死別，王勃對友人的情感是留戀、牽掛、擔憂、祝福的復雜情緒。第五篇：送杜少府之任蜀州 (集錦)送杜少府之任蜀州(集錦15篇)送杜少府之任蜀州 1【學習目標】“蜀、闕、輔、涯”等生字。，體會朋友之間深厚的友情。可以參看書10頁下面的小資料。：用“ ”標出帶點字的正確讀音。 zhī）輔導（fǔ pǔ）宦官（hu224。n），寫出美觀的字。 tiān y225。 l249。o jīn（）（）（）（）（）（）（三）初讀感知結(jié)合書下注釋，反復讀詩，把詩歌讀通順。請用個性、巧妙的方法記住“首、頷、頸、尾”的名稱及順序。——“杜少府”，能否回贈幾句話給王勃。通過比較學習，我體會到詩人不同的情感……本節(jié)課，我的收獲是……我還有什么疑問……送杜少府之任蜀州 2(二)閱讀下面兩首古詩,完成1920題。與君離別意,同是宦游人。無為在歧路,兒女共沾巾。莫愁前路無知己,天下誰人不識君？【注】曛:昏暗,不正確的一項是()(2分),其中第一首是律詩,第二首是絕句。，一個“望”字已經(jīng)透露詩人對朋友遠行的關(guān)切之情。、四句是對朋友的安慰和勉勵,格調(diào)昂揚向上,情感積極樂觀,與王勃詩的第三聯(lián)有異曲同工之妙。(2分）答案：（二）閱讀下面兩首古詩，完成1920題?！竟?分，描述意境（畫面）1分，情感1分，意思對即可】送杜少府之任蜀州 3送杜少府之任蜀州作者：王勃城闕輔三秦，風煙望五津。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。注解１、城闕：指唐代都城長安。３、三秦：現(xiàn)在陜西省一帶；輔三秦即以三秦為輔。譯文古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。與你握手作別時，彼此間心心相印；你我都是遠離故鄉(xiāng)，出外做官之人。請別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。而《送杜少府之任蜀州》是王勃詩文的代表作之一，也是唐詩中的送別詩的經(jīng)典之一，通過全面地賞析《送杜少府之任蜀州》，能夠全面地了解王勃詩文的獨創(chuàng)性，明白王勃詩文在唐詩中的重要意義，以及對唐詩的發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。從樂府詩《孔雀東南飛》到李白的《贈汪倫》，從“舉手長勞勞，二情同依依”到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，送別詩貫穿于詩歌發(fā)展的整個過程，送別詩在中國詩歌中扮演了一個重要的角色，是詩人情感表達最為真切的幾種詩歌之一。當讀到一首送別詩的時候就會被詩人與朋友、與家人之間的深厚感情所感動，同時在送別詩里也往往隱藏著詩人的遠大抱負和人生理想，通過離愁別苦來表現(xiàn)詩人的壯志未酬，前途渺茫等等，所以送別詩是詩人的情感載體，是詩人將自己內(nèi)心真實情感進行良好表達的一種重要方式。古體詩中送別詩占有重要比例的原因在于古代的交通不方便，此時離別由于路途遙遠或許今生難以再見，或許再見時已毛發(fā)斑白，也就有了“多情自古傷離別”。二、王勃所處時代的文化風氣王勃，字子安，絳州龍門（今山西河津）人，是“初唐四杰”之一，在王勃以前或者王勃所處的時期，詩歌受到魏晉詩風的影響，詩文辭藻華麗，情感膚淺，詩風浮艷，詩文中的情感虛假，詩文創(chuàng)作無實際意義，只是一種辭藻上的堆砌，這是王勃所處時代的文化風氣，這對于詩歌的良好發(fā)展形成了嚴重的阻礙。骨氣都盡，剛健不聞，思革其弊，用光志業(yè)。王勃的詩文質(zhì)樸雄渾給當時的讀者帶來耳目一新的感覺。三、《送杜少府之任蜀州》的全面賞析《送杜少府之任蜀州》是王勃在長安時候的作品，是一首典型的送別詩，全詩主要表達的是對游人的難離難舍，以及對前途的一片渺茫。在詩文的頸聯(lián)（與君離別意，同時宦游人）中直接將離別的愁苦進行書寫，為何我等要受這樣的離別之苦，因為我等都是四海為官之人，這一聯(lián)在書寫離別之情的同時，也表現(xiàn)了作者對于前途的茫然。而全詩的頷聯(lián)（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）是最為人們所熟知的詩句，主要表達的是朋友就算是在天涯海角，但是此心相依，空間的距離不是問題，只要心靈在一起，那四海也形同虛設(shè)，于你于我也不過是距離上的問題，但是心在一起就如同人在一起。而詩文的尾聯(lián)（無為在歧路，兒女共沾巾）往往被眾人所忽略，而其實這句也是一句經(jīng)典詩句，不光是對以上詩句的一個總結(jié)，同時也將離別之情表現(xiàn)到了極致，作者在詩句中勸解朋友在離別的路口不要像小兒女一樣熱淚滿眶，同時也是在告訴自己，千萬不要落淚，此時這里的無淚勝過有淚，將離別的傷感全面地展現(xiàn)了出來。四、《送杜少府之任蜀州》中王勃詩文獨創(chuàng)性的具體表現(xiàn)王勃的《送杜少府之任蜀州》這首詩在中國唐詩中占有重要的地位，在很多方面都有著作者的獨創(chuàng)性，從而使得這首詩具有豐富的文化內(nèi)涵，使得這首詩經(jīng)過幾百年以后還能被廣大的讀者所熟知。通過前面的分析我們可以知道這首詩是王勃進行詩風改革的一個重要代表作，全詩撇棄了六朝承襲下來的浮艷詩風，創(chuàng)建了一種剛健的詩風，這種詩風在后來的唐詩中得到良好的展現(xiàn)，使得唐詩得到了良好的發(fā)展，成為了我國詩歌文化中的重要部分。而詩文的尾聯(lián)采用一種“此時無聲勝有聲”的寫作手法，通過勸解莫要流淚，將離別之情進一步地進行升華，使得依依惜別之情更加淋漓地展現(xiàn)出來。首先從詩風上將以往的浮艷詩風轉(zhuǎn)變到健康的剛健詩風，從詩體上將五言律詩這一新詩體進行很好地推廣，而從詩文的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作手法上對送別詩進行改進，而這些方面都影響了后世唐詩的創(chuàng)作。送杜少府之任蜀州 4送杜少府之任蜀州⑴原文城闕輔三秦⑵，風煙望五津⑶。海內(nèi)存知己⑹，天涯若比鄰⑺。注釋⑴少府：官名。蜀州：今四川崇州。）輔三秦：城闕，即城樓，指唐代京師長安城。三秦，指長安城附近的關(guān)中之的，即今陜西省潼關(guān)以西一帶。這句是倒裝句，意思是京師長安三秦作保護。這里泛指蜀川。⑶風煙望五津：“風煙”兩字名詞用作狀語，表示行為的處所。⑷君：對人的尊稱，相當于“您”?；拢╤u224。⑹海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各的。⑺天涯：天邊，這里比喻極遠的的方。⑻無為：無須、不必。）路：岔路。⑼沾巾：淚水沾濕衣服和腰帶。譯文雄偉長安城由三秦之的拱衛(wèi)，透過那風云煙霧遙望著五津。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。創(chuàng)作背景《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候?qū)懙?。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。首聯(lián)描畫出送別的與友人出發(fā)的的形勢和風貌，隱含送別的情意，嚴整對仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度的概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境界；尾聯(lián)點出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。相關(guān)閱讀：改寫送杜少府之任蜀州夕陽西下，天淡淡的，冷冷的。友人即將離京而去，彼此之間真不知道該說些什么。夕陽染紅了如血的天空，遙望五津渡口，只見一片煙霧彌漫。頃刻間，我看到友人那憔悴的臉上寫滿了惆悵和不舍，帶著淚痕的臉上，眼睛里流露出一種凄別的感傷?！蔽易x懂了他的心，微微一笑抓緊友人的手，隨口輕吟了一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。望著眼前“念天的之悠悠，獨愴然而涕下”的友人，我強裝笑臉說道：“哎，咱們大男人可不能像小女人那樣，在分手時沾濕手巾啊！”友人聽后，如釋重負般深呼一口氣，動了動喉嚨將淚珠咽下。四只手緊緊的扣在一起，暖暖的，重重的。與君離別意，同是宦游人。無為在岐路，兒女共沾巾。輔：護衛(wèi)。輔三秦即以三秦為輔?！咀g文】古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。與你握手作別時，彼此間心心相印。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠隔在天涯海角，都象在一起。象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達?！捐b賞】此詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點出“送”的主題。送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容獨樹碑石?！俺顷I輔三秦，風煙望五津”?！俺顷I”，指唐的帝都長安城。秦末項羽曾把這一帶地方分為三國，所以后世稱它三秦之地?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。“風煙望五津”。遠遠望去，但見四川一帶風塵煙靄蒼茫無際。因為朋友要從長安遠赴四川。送別的情意自在其中了。超越常人的視力所及，用想象的眼睛看世界，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，從河源直看到東海。該詩運用夸張手法，開頭就展開壯闊的境界，一般送別詩只著眼于燕羽、楊枝，淚痕，酒盞不相同。彼此離別的意味如何?為求官飄流在外的人，離鄉(xiāng)背井，已有一重別緒，彼此在客居中話別，又多了一重別緒。開