丑小鴨教案★-在線瀏覽
2024-10-21 05:22本頁(yè)面
【正文】 這只與眾不同的小鴨子，在家里生活得怎么樣？看第三段話。丑小鴨在家里生活得怎么樣？在這段話中，哪些語(yǔ)句讓你感覺到丑小鴨生活得非常孤單？欺負(fù)它的都有誰(shuí)？是啊，連他的家人，他的兄弟姐妹都欺負(fù)他，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？（板書：孤單）同學(xué)們能不能體會(huì)著丑小鴨的心情來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。丑小鴨在家里受盡欺負(fù)，萬(wàn)般無(wú)奈之下，它做出了一個(gè)決定——離開家。雖然我長(zhǎng)得丑，可是()，我多么希望()。您的孩子：年 月 日學(xué)生寫信【配樂】交流四、學(xué)習(xí)四――六自然段，體會(huì)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)美的向往。離開家之后，丑小鴨是不是就會(huì)有了朋友，不再孤單呢？請(qǐng)小朋友們默讀四、五、六三個(gè)自然段，邊讀邊思考，并拿起筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句。）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段。帶著你的感受，來讀一讀這段話吧！抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單處理第五自然段第一部分。（1）丑小鴨在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鴨的遭遇太悲慘了，差一點(diǎn)被凍死。板書：悲慘（2）補(bǔ)充原文。（課件出示原文，師配樂感情朗讀）（3）學(xué)生談感受。丑小鴨悲慘的命運(yùn)讓我們同情，然而他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)又是值得我們贊美的，讓我們用讀來表達(dá)這些情感吧?。ㄒ魳讽懫?。在丑小鴨那些孤單、暗淡的日子里，也曾有過一絲光明。這還是一只向往美麗的丑小鴨。寒冷的春天過去了，丑小鴨也迎來了它生命的春天。）２、他看到了自己什么樣的影子？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)詞組：漂亮的影子 雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）３、指導(dǎo)讀后兩句。（1）此時(shí)的丑小鴨，它的心情到底是怎樣的呢？原文中是這樣寫的。（2）從這句話，你對(duì)丑小鴨有了哪些新的了解？（3）師小結(jié)：在白天鵝美麗的外表下面，還擁有一顆美好的心靈，這才是真正的美麗?。。?、指導(dǎo)朗讀。７、總結(jié)：我們知道，丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋，受盡了欺負(fù)，過著孤單而又悲慘的生活，盡管這樣，它依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生存了下來，對(duì)美好的生活充滿了向往，在歷經(jīng)了重重苦難之后，它最終變成了一只美麗的白天鵝。六、結(jié)束語(yǔ)：孩子們，短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，讀這個(gè)童話，我們和丑小鴨一起經(jīng)歷挫折，一起感受成為白天鵝的快樂。老師希望這節(jié)課僅僅是一個(gè)開始，是你們走進(jìn)童話，走近安徒生的一個(gè)開始，愿大家多讀童話故事，與童話為伴，過一個(gè)美好快樂的童年！第三篇：《丑小鴨》 教案《丑小鴨》教案袁蔭玲分析教材：這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。分析學(xué)生小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。教學(xué)理念 :本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會(huì)。設(shè)計(jì)特色在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解情節(jié)及深刻含義。師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡童話故事。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《丑小鴨》師：但是，一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。大家有沒有信心闖過這個(gè)難關(guān)？師：(課件出示生字)看誰(shuí)最先叫出他們的名字!過渡?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界!二、觀看動(dòng)畫，對(duì)比前后。師：你從動(dòng)畫中了解到了什么？它原來是一只？(帖丑小鴨圖)后來變成了？(貼天鵝圖)誰(shuí)能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子。)在我們的課文里，作者具體地描繪了他們的樣子?！敢饬私馓禊Z的舉手。生自主學(xué)習(xí)、勾劃。師：誰(shuí)來把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個(gè)部分？→把你勾
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