丑小鴨教案★-文庫吧資料
2024-10-21 05:22本頁面
【正文】 一個機會，請大家?guī)е鴮Τ笮▲喌耐?、鼓勵和祝福，把這篇課文自由讀一遍。師：同學們說得真精彩。四、通篇朗讀，感悟人生。學生字。這時它會想些什么呢？學了課文之后，你想對故事中的角色說些什么？復述課文內容。師：丑小鴨的遭遇遠遠不止這些，除了文中講的之外，你想還會有哪些呢？教師可伺機引導學生理解“羨慕”一詞，并用“我羨慕，因為他說話。(學生說一樣遭遇老師即點擊相關的圖片。師：請同學們再看課文，細讀3——6自然段，與同桌合作學習，勾劃出丑小鴨的遭遇。師：令人驚奇和羨慕的是，就是那只又大又丑的鴨子最后卻變成了一只美麗潔白的天鵝。現在這只XX(“XX”為丑小鴨或天鵝)就展現在你面前，你想對他說什么？如果你就是XX，你會怎么想？照6的方法交流另外一個部分。(大屏幕出示關鍵句)→你們覺得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語體會到的？師：同學們說得真好，誰來把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現在請大家同桌互讀，讀時可以加上動作。匯報交流?，F在就請愿意學習“丑小鴨”的同學仔細讀課文第二自然段；愿意學習“天鵝”的同學仔細閱讀最后一自然段，邊讀邊勾劃，找出描寫他們樣子的句子。愿意了解丑小鴨的舉手。這是一只的天鵝。出示動畫《丑小鴨》。師：同學們真行，三下五除二就把這群淘氣的生字娃娃給打發(fā)了。他們說，只要我們叫出他們的名字，并給他們各找一個朋友，就放我們過去；否則門都沒有。你能說出幾個你喜歡的童話故事嗎？你知道誰寫的童話最好聽嗎？出示安徒生的簡介。教學準備：自制CAI課件教學過程：一、談話導入，認讀生字。了解課文內容，讓學生明白只要勇敢地面對困難，面對人生，美夢就一定會實現。教學目標：會認14個生字。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到升華。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。而且大家都有自己的獨特體驗，看來童話的確能滋養(yǎng)我們的心靈，能影響我們的成長。補充板書： 白天鵝。讓我們一起來贊美這只丑小鴨吧！（配樂朗讀第七段）。（課件出示）他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。如果你就是曾經的那只丑小鴨，忽然發(fā)現自己變成了一只美麗的白天鵝，你的心情會怎樣？（出示丑小鴨與白天鵝圖片進行對比）讀讀這句話，能表現出你的高興或驚訝嗎？４、補充原文。１、我們的丑小鴨怎樣了？（課件出示第七自然段及插圖，指生讀課文。板書：向往美五、學習第七自然段，感受白天鵝的美麗。那是一天傍晚，當它看到一群潔白美麗的天鵝從空中飛過的時候，小鴨又驚奇又羨慕，它呆呆地久久地望著望著，此時的丑小鴨在想些什么呢？（課件示第五自然段后兩句，配圖）小結:多美?。‰m然丑小鴨吃了很多的苦，但是它仍然向往著美麗，向往著美好的生活。）學習第五段第二部分。孩子們，從你們的表情，老師知道你們被這段話深深地打動了，默讀一下這段話，看看打動你的到底是什么？從這里，你又看到一只怎樣的丑小鴨？(板：堅強)總結：讀一讀這些詞語吧，聯想一下，你會有怎樣的感受？（課件出示詞語）欺負咬啄討厭孤單譏笑追趕只好躲起來才敢出來悄悄地過日子天越來越冷 厚厚的冰凍僵小結，指導有感情朗讀三至六段。孩子們，今天我們讀到的課文是修改后的，關于冬天那一部分，原文中有更精彩的描寫，老師想和大家一同分享。幸虧一位農夫把它救回家。丑小鴨為什么要“悄悄地”過日子？從“悄悄地”這個詞，我們再一次體會到丑小鴨的孤單！補充原文，升華情感，學習第六自然段。（１）譏笑是
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