【正文】 又稱合理化，指個體通過歪曲現(xiàn)實達到保護自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現(xiàn)形式。人本主義的馬斯洛認為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層 的就是自我實現(xiàn)需要。2C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送 給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。遺忘的干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受 到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。2B 【解析】考查知識點：教學原則、身心發(fā)展的一般規(guī)律。二、案例分析1.【參考答案】（1）小李老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導 學生。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。符合終身學習的職業(yè)道德要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教 師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。關(guān)愛學生要求教師尊重學生 人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體 罰學生。2.【參考答案】 我們應該辯證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學中能夠運用 了啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學原則，目的在于調(diào)動學生的學習積極性，凸顯學生的主體地 位。（1）教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。教師在實際教學中要做到知行統(tǒng)一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現(xiàn)案例中王老師的尷尬。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，采用啟發(fā)誘導的方式。（3）理論聯(lián)系實際原則要求教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。但是在實際應用中脫離了書本知識，脫離了教學任務本身，沒有收到應有的教學效果。在新課改中的要求教師角色進行如下轉(zhuǎn)變：（1）教師是學生學習的促進者。案例中胡老 師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫 公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓 四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導，真正做到了學生學習的促進者。教師不僅是教學者還應該是研究者，要精通教學理 論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者。（4）教師應是社區(qū)型的開放教師。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師 應是開放型教師。（5）教師應該是終身學習的踐行者。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發(fā)展，在終身學習的路上努力奮進。學習動機指的是推動、引導和維持個體進行學習活動的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部機制。因此，教育學生樹立正 確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。四、教學設計我的鄰里鄉(xiāng)親【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠體驗到鄰里關(guān)系對于生活的重要性，體驗和 諧的鄰里關(guān)系所帶來的愉快感，并樹立積極處理鄰里關(guān)系的態(tài)度。知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關(guān)系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。師：是歌曲好聽還是個故事好？ 師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發(fā)人深省。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我 的鄰里鄉(xiāng)親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理?；顒佣哼h親不如近鄰 教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。發(fā)言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視 頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。三、鞏固練習： 學生分小組進行比賽，列舉鄰里關(guān)系相關(guān)的諺語和俗語，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以表揚 獎勵。四、歸納小結(jié)： 教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容對于進行 總結(jié)，并作補充。五、布置作業(yè)：小小調(diào)查員 請同學們調(diào)查鄰里關(guān)系，將鄰里沖突矛盾記下來，并思考如果遇到這樣的問題，該如何調(diào)解？【設計意圖】小學四年級的學生，思維和語言表達能力有一定提高，好奇心強。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現(xiàn)實情景結(jié)合，引導學生在生活中正確處理鄰里關(guān)系。第三篇：2014河南特崗真題及答案2014年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內(nèi)。，實現(xiàn)中國夢必須（），弘揚中國精神，凝聚中國力量，弘揚中國精神，凝聚世界力量，弘揚航天精神，凝聚中國力量，弘揚國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是（）（），民主，文明，和諧，平等，公正，法制，敬業(yè)，誠信，友善，民主，誠信，法制（） （）（）《普通教育學《大教學論》《教學過程最優(yōu)化》 《民主主義與教育》7.“中小學教師專業(yè)標準（試行）”對老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能 、專業(yè)技能、……、專業(yè)知識、專業(yè)能力 、專業(yè)知識……，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的（）、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導性文件是（），而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（） 、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進行分析研究的科研方法是（） 、以理服人，從提高學生認識入手以調(diào)動學生主動性的德育原則是（） （）、心理相容的氣氛（） “建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是（） ，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（），是思維相互撞擊迸發(fā)火花，達到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓練方法是（） ，711歲兒童的認知發(fā)展處于（） “我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（） ，會出現(xiàn)進步暫時停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是（）二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“”。（）、文明河南、平安河南、美麗河南。（），加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。（）。（）“學”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。（）、教師良心、教師榮譽。（），活動應以小型為主。（）。（）。（）三、聞一知十是典型的學習遷移。（）。在認真?zhèn)湔n、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎(chǔ)又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“?強項?在現(xiàn)代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的?強項?是什么意思呢？”學生想了想說：“是?長處?的意思。（注：教學對象為七年級學生）請運用有關(guān)教學理論對此案例進行分析評價。五、教學設計題（本大題共1題，15分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則。尊重他人隱私，未經(jīng)本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。案例中的杜老師“認真?zhèn)湔n、反復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態(tài)度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業(yè)。這要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。老是喜歡你們，看好你們！”這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現(xiàn)，體現(xiàn)了濃濃的師愛?！坝恕笔墙處熉殬I(yè)勞動的本質(zhì)，通過“教書”的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，才是教師工作的根本目的。案例中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎(chǔ)又差”的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“農(nóng)村孩子樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。呈現(xiàn)了兩種效果不同的教學情境，這其中體現(xiàn)了啟發(fā)誘導、循序漸進和理論聯(lián)系實際的教學原則。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。(4)新課程強調(diào)教師要經(jīng)常進行教學反思，教學反思也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經(jīng)常通過教學反思來改進我們的教學。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。（1）結(jié)合具體學科，教授思維方法。教師要根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調(diào)動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。（2）鼓勵學生多角度提出假設。，提高思維水平。五、教學設計(略)第四篇：2015年河南特崗真題及“四個全面”指（）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。C 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。2014年9月9日，總書記在北京師范大學考察時強調(diào)，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師國務院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（20152020年）