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20xx年河南特崗真題[大全五篇](文件)

2025-10-18 05:06 上一頁面

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【正文】 重 要保證。但是過分夸大了學(xué)生的主體作用,沒有考慮到學(xué)生的年齡特征和實(shí)際,沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3.【參考答案】 案例中的胡老師在課堂中的教學(xué)體現(xiàn)了新型教師觀中教師角色的轉(zhuǎn)變,一般說來,教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面:1.學(xué)者和學(xué)習(xí)者;2.知識(shí)傳授者;3.示范者;4.管理 者;5.朋友;6.研究者。(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu);教師還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力;在本課的教學(xué)過程中,胡老師并沒有僅僅根據(jù)教材的安排單純傳授畫公雞的方法,而是根據(jù)自己學(xué)生及課堂的實(shí)際情況調(diào)整課程的安排,以學(xué)生自己動(dòng)手為主,設(shè)計(jì)出了最適宜的畫公雞的教學(xué)活動(dòng)。案例中的胡老師最后通過制作立體雞的方式,變廢為寶,教室也干凈了,教會(huì)學(xué)生除了學(xué)習(xí)也要為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。三、論述【參考要點(diǎn)】 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向一定的 學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的理論和有關(guān)的 研究結(jié)果,對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)提出以下措施: ,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,維持好奇心 ,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲 ,促使學(xué)生繼續(xù)努力 舉例結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)即可?!窘虒W(xué)過程】一、傾聽音樂、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境:播放 2016 年央視春晚歌曲《六尺巷》,并介紹歌曲背后的故事。二、學(xué)生發(fā)言、探究新知: 活動(dòng)一:各種各樣的鄰里關(guān)系師:同學(xué)們,你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的呢?歡迎大家自主發(fā)言,和我們分享一下你 的鄰里故事(可以是好的,也可以是不好的)!通過談話法,教師鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在我們的生活中,存在著不 一樣的鄰里關(guān)系。討論結(jié)束,小組推選代表發(fā)言,并作總結(jié):鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。同時(shí),鼓勵(lì)大家爭(zhēng)做一個(gè)家庭的小天使,使每個(gè)家庭鄰里鄉(xiāng)親關(guān)系處理得 更好。③ 作業(yè)的布置,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。,推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。()、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。()。()、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課堂導(dǎo)入。()。()三、案例分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分),大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。老師喜歡你們,看好你們!”這一開場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。課后,教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思?!庇谑?,教師再次請(qǐng)大家思考:“?強(qiáng)項(xiàng)?在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。教學(xué)材料:八年級(jí)思想品德《誠(chéng)信的智慧》。面對(duì)這一兩難選擇,我們?cè)撜_把握二者之間的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí),我們要結(jié)合具體情境,堅(jiān)持原則,權(quán)衡利弊,按照實(shí)際情況,妥善處理。但這不是出于個(gè)人的“私利”,而恰恰是維護(hù)誠(chéng)信的需要。2014年河南特崗考試答案一、單項(xiàng)選擇題15 AABCC 610BCACD 1115AAABD 1620CBCDD二、判斷題15√√√√ 610√√ 1115√√ 1620√√√√三、案例分析題 答案要點(diǎn)杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的要求,值得贊揚(yáng)。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生,這是師德的靈魂。(3)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人,這體現(xiàn)了教師的天職。顯然杜老師的一番話大大提高了學(xué)生們的自信,有了信心,就邁出了通向成功的第一步,達(dá)到了教書育人的目的。案例中這位教師第一堂課中的問題“?強(qiáng)項(xiàng)?在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”出現(xiàn)了課堂“冷場(chǎng)”的局面,這是由于沒有引起學(xué)生們的興趣,而在教學(xué)反思后的第二堂課上,學(xué)生們能夠緊跟問題思考,最后“紛紛舉手并給出自己的答案”,這說明學(xué)生們的積極性被成功的調(diào)動(dòng)了起來,證明教師的啟發(fā)有了效果。(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)。這樣一來,成功的讓學(xué)生將理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來,因此他們很快就明白了這個(gè)詞的現(xiàn)代意義,接下來也就可以成功的與課文原意對(duì)比了,收好了很好的效果。四、論述題(答案要點(diǎn))提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略。(1)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。訓(xùn)練學(xué)生的思維主要有兩種形式,一種是直接上思維訓(xùn)練課,另一種是在學(xué)科教學(xué)中穿插思維訓(xùn)練的內(nèi)容。B 全面建設(shè)小康社會(huì),全面深化改革,全面依法治國(guó) 全面從嚴(yán)治黨。張老師這樣做是《中華人民共和國(guó)教師法》賦予他的() 蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學(xué)生道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度(對(duì)學(xué)生、對(duì)未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。”“教師是課程開發(fā)者”體現(xiàn)了課程實(shí)施的() 1“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是() 1儒家思想作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的主題,其教育思想的根本是() 1“一年站穩(wěn)講臺(tái),三年獨(dú)當(dāng)一面,五年成為優(yōu)秀教師,十年成為教學(xué)名師”體現(xiàn)的是新入職教師的() 1近年來興起的慕課(mooc)指的是() D大范圍深度實(shí)施課程1在信息化環(huán)境中,課前學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源,課堂上師生開展作業(yè)答疑,協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的新型教學(xué)模式是() “Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。A非常容易的任務(wù) 2根據(jù)教師不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)階段按順序分為()。④、通過觀看關(guān)于“家人”的視頻,增強(qiáng)親情感。”作為愚公移山故事的發(fā)祥地,愚公移山的精神在河南薪火相傳。關(guān)愛學(xué)生不是不要嚴(yán)格,然而嚴(yán)格不意味著沒有寬容,學(xué)生成長(zhǎng)總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,當(dāng)小杰和小龍出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時(shí),老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”,站在學(xué)生的角度幫助其解決問題,體現(xiàn)了亦師亦友的師生關(guān)系。在語言上諷刺、挖苦學(xué)生,在態(tài)度上歧視學(xué)生,這是職業(yè)行為上不容許的。案例中教師一的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)既考慮到教師的教,又考慮到的學(xué);教師二的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于老師的教而忽略了學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn),并給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇不同的課程學(xué)習(xí):發(fā)散思維訓(xùn)練;推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練;自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練;頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。為真正有利于人才選拔,選拔有創(chuàng)造性的人才,促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),必須對(duì)傳統(tǒng)的考試制度和考試內(nèi)容進(jìn)行改革。:某版本七年級(jí)語文教材編排了“漢字的魅力”單元,該單元教學(xué)建議中要求教師結(jié)合實(shí)際組織一次以“漢字的運(yùn)用”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng),相關(guān)情況:教學(xué)對(duì)象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校七年級(jí)(1)班的學(xué)生,班級(jí)人數(shù)為60人。例如:“俗”字,就是一個(gè)人一個(gè)谷,人吃五谷,即是俗。小題2:【感悟文字】漢字不僅意美,音美,而且形更美。小題1: 試題分析:要求學(xué)生從漢字造字法中的“會(huì)意”來解釋是三個(gè)詞。結(jié)合夢(mèng)字闡述,如“微信”的“信”字。也就是說凡事必須身體力行。(指練字提高手指、手腕和手臂的協(xié)調(diào)性和靈活性。我要永遠(yuǎn)不認(rèn)輸,不斷拼搏?!拔ⅰ弊忠伯?dāng)選“2014漢字”,它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動(dòng)中選出的。()。()。()。()。()。),大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。老師喜歡你們,看好你們!”這一開場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后,教師請(qǐng)學(xué)生們思考:“請(qǐng)問你們有什么強(qiáng)項(xiàng)?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長(zhǎng)處’的意思”于是,教師請(qǐng)學(xué)生們思考:“請(qǐng)問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個(gè)學(xué)生答到:“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。四、討論題(本大題共1題,15分)請(qǐng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。誠(chéng)信的品德是高尚的,誠(chéng)信的要求是確定的。另一方面,尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提,是維持良好關(guān)系,有效溝通的基礎(chǔ),尊重他人的隱私,未經(jīng)本人同意不得將其公開,也是我們?cè)诮煌袘?yīng)有的品德,當(dāng)兩者發(fā)生沖突是,我們要結(jié)合具體情境,堅(jiān)持原則,權(quán)衡利弊,按照實(shí)際情況妥善處理。2014年3月17日晚,周口市鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉連續(xù)工作三個(gè)晝夜,銀過度勞累突發(fā)腦干出血,經(jīng)全力搶救無效,不行去世,年僅42歲,從教20年來,張偉同志始終奮斗在農(nóng)村教育教學(xué)第一線,他常說“干教育是個(gè)良心活,我獻(xiàn)身教育一生無悔”,作為一名教師,他承擔(dān)兩個(gè)學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù),愛崗敬業(yè),知識(shí)淵博,教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng),深受學(xué)生喜愛,作為一名校長(zhǎng),他以身作則,科學(xué)管理,把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的模范學(xué)校,他甘于清貧,面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng),他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”“寫上心目中的好老師”【2014年河南省特崗教師考試參考答案】一、單選題15 AABCC 610 BCACD 1115 AAABD 1620 CBCDD 15 √√√√ 610 √√√ 1115 √√√ 1620 √√√√ 三 案例分析題 1.【參考答案】(1)杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(3)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。案例中的杜老師,與學(xué)生親如一家,帶領(lǐng)學(xué)生挖掘農(nóng)村孩子的優(yōu)點(diǎn),通過自己的表率作用,讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)自信自強(qiáng)。(2)因材施教。是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。(1)幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。只有深刻領(lǐng)會(huì)和理解的知識(shí)才能牢固地記憶和有效地應(yīng)用,因此,應(yīng)用同質(zhì)不同形的各種問題的變式來突出本質(zhì)特征,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型問題的區(qū)分和辨別,提高其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解水平。(1)結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法。教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來,給學(xué)生示范,并要求模仿。(1)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。在明確問題的基礎(chǔ)上,且不對(duì)這些想法作過多評(píng)判,以免使學(xué)生的思路過早地局限于某一方案。:通過對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析,提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)識(shí)?!窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題:“同學(xué)們,?那么它的真正意義是什么呢?”。學(xué)生分組展示課前所搜集誠(chéng)信的相關(guān)素材,并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,請(qǐng)學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲。學(xué)生展示小組成果后,老師進(jìn)行總結(jié),并給學(xué)生展示與誠(chéng)信相關(guān)的名人名言圖片,雖然經(jīng)歷過不好的事情的出現(xiàn),但扔堅(jiān)持自己的行為準(zhǔn)則——誠(chéng)信為本,之后共同得到結(jié)論:在我們生活中,每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的關(guān)于誠(chéng)信的問題,這些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的,希望這些能夠幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的真正含義。共同欣賞《徙木立信》的視頻片段,讓學(xué)生直觀的感受古人的誠(chéng)信?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)識(shí)。對(duì)解決問題的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。另外,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和觀察能力,對(duì)發(fā)現(xiàn)問題會(huì)有很大幫助。,防止學(xué)生埋沒于題海之中,應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量。教師既可以結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容,也可以根據(jù)已有的研究成果,開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。問題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識(shí)的過程,知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。教師應(yīng)教給學(xué)生一些記憶和提取的方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些方法。新課改的角度答題:新型的教學(xué)觀(兩個(gè)過程,兩個(gè)重于);教師觀(教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;對(duì)待教學(xué)上,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo),幫助,啟發(fā)); 學(xué)生觀(學(xué)生是教育活動(dòng)主體);學(xué)習(xí)觀())四 論述題 【參考答案】在學(xué)校情境中,大部分問題解決是通過解決各個(gè)學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的,這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的,也是可行的。案例中老
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