【正文】 聯(lián)系。努力溝通達到的效果是：家長對孩子有信心，對老師有感動，孩子對學習有決心。凈化心靈，獲得“心”的收獲感受心靈，我們輕輕叩響了學生的心靈之門；走進心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。二、讓班級成為有主義的集體“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義”，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命勝利，這是一種主義；美國在許多方面是領(lǐng)導者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國前總統(tǒng)比爾主義可以團結(jié)力量，激發(fā)精神，促進成功。那么學生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：在學生進入新班級的第一天，教師發(fā)給同學們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學生一進班級便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做。隨著同學們逐漸熟悉新班級,班主任及時帶領(lǐng)同學們制訂班級公約。（班主任）班主任宣布班級公約正式形成的同時強調(diào)既然大家都認為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認真遵守，說到做到，用實踐履行自己的誠信品格，并讓同學們談?wù)剬φ展s，我們在平常的學習、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級公約一一對照，同學之間互相監(jiān)督，讓我們的班級公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的小學生。對于學生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚條。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。班主任靠的是勤跑、勤觀察。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根據(jù)學生情況，制定切實可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。，知規(guī)范小學階段是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。如此多的“該”與“不該”使小學生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達到好的教育效果。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學形式，于是我們就將對學生行為習慣的要求編成兒歌、順口溜教會學生背誦。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調(diào)“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。例如在路隊訓練時，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。我說：“同學們今天真精神?！睅讉€低頭塌胸的學生受到暗示，趕忙抬頭挺胸?！睂W生說：“老師站得真端正。我說：“同學們真像解放軍。”再看同學們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士。方法2：“比一比。”男生當然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了。方法3：“老師不在我更棒。今天我們做個小試驗，看看你們到底有多棒?！甭逢牫白吡耍艺驹谶h處悄悄觀察同學們的表現(xiàn)，你別說，同學們表現(xiàn)得還真棒。，明獎懲建立評價制度激勵學生，讓學生滿懷進步的渴望。當學生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認可和贊賞，如發(fā)“好習慣積點卡”。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)子曰：親其師，信其道。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、以身作則、為人師表，還要有團結(jié)協(xié)作的精神。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。（1）各門學科的知識都不是孤立的，科學技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當代學生興趣廣泛，求知欲強，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學生生活的一切領(lǐng)域中去。（3）教師不僅要對學生的發(fā)展進行分析、預測和指導，還要駕馭教材和組織教學，有精湛的語言表達能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機智。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好?。∵€有半杯水呢。當風和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。第三篇：班主任經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗班主任經(jīng)驗交流文/楊曉華這次與大家進行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點看法：一、以思想教育為核心學生思想品質(zhì)是一個良好班集體形成的關(guān)鍵，學生只有端正思想，他才會老老實實做事，本本分分做人，所以對學生進行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時的工作中我注重聯(lián)系生活實際對學生進行思想教育，如：對學生進行愛國主義教育時，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學生愛校園，愛班級，愛老師，愛同學時，我都是結(jié)合身邊的小事、實事，讓學生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育。二、以為人師表為準繩小學生的模仿能力非常強，教師的一言一行，甚至工作作風等，他們都會去模仿，所以我們要用自己做人做事的風格去影響學生，老師善于收拾整理班級，學生也樂意整理班級，課下我們老師撿起操場上的一片垃圾，幫助小的同學抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學生也會模仿老師保護校園環(huán)境，愛護同學。三、以“行為習慣養(yǎng)成”為目標小學階段是孩子良好行為習慣培養(yǎng)的最佳時期，因此我們要抓住這個最佳時期對學生進行教育，要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或要求，這個目標或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標準，讓學生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時候我們總是善于承諾，而不實現(xiàn)諾言，這樣時間長了，學生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W生完成好作業(yè)，放學前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學生就會認為老師說話不算數(shù)，認為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。四、以“嚴格的制度”為約束“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀律性，我們每個班做值日，都有個別同學偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學一致認為某個成員