【正文】 學(xué)業(yè)優(yōu)良不是第一的，而是在校園里健康快樂地成長，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個積極的人生態(tài)度……是的，我希望自己所帶班級的學(xué)生能夠健康成長、快樂學(xué)習(xí)，希望他們能像向日葵那樣，始終追隨著陽光的方向。這樣一來，既沒有調(diào)動其他學(xué)生參與，也讓指定的優(yōu)生覺得反而是個命令，而不是一項(xiàng)光榮的任務(wù)！“負(fù)面”的行為多，少留意了“正面”行為。我深深地感到，從低、中年段抓起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對整個班級形成良好的學(xué)風(fēng)具有重要的作用。結(jié)果，透過同學(xué)們的字跡，我看到了一個個既熟悉又陌生的學(xué)生，陌生的是他們不曾在我面前表現(xiàn)出來，而在同學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出來的、真實(shí)、豐富的自己?。ū热?，張順喜同學(xué)的評語）接下來，我打算先整理好每個同學(xué)收到的評語，展示給他們看。：每個學(xué)期的學(xué)生評語，對我而言，都是個艱巨的工作！而且，我?guī)н@班學(xué)生兩年了，對每個學(xué)生一共寫了三次評語了，寫評語寫到“詞窮”的狀態(tài)。下面說說自己最近嘗試的的幾個小做法。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。不遵守課堂紀(jì)律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或?yàn)榇蠹页恢Ц瑁蛘呤菍懸环輽z討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。：高明的批評有時可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜劍，有時它又會是極富人情味的?？酥品ǎ簞⒖∫粋€散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進(jìn)行誘導(dǎo)。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在。過而能改，善莫大焉。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。如：學(xué)生作業(yè)時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗(yàn)算等壞習(xí)慣。對于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時提醒外，還在上課時多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因?yàn)橹挥凶苏瞬艜裾褡鳎⒁饬?。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預(yù)習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我們在班級管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時候，我們在班級中上課時，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級管理好。四、以“嚴(yán)格的制度”為約束“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀(jì)律性，我們每個班做值日，都有個別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機(jī)會，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，因此我們要抓住這個最佳時期對學(xué)生進(jìn)行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求，這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流文/楊曉華這次與大家進(jìn)行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點(diǎn)看法：一、以思想教育為核心學(xué)生思想品質(zhì)是一個良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會老老實(shí)實(shí)做事，本本分分做人，所以對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時的工作中我注重聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進(jìn)行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級，愛老師，愛同學(xué)時，我都是結(jié)合身邊的小事、實(shí)事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。，明獎懲建立評價制度激勵學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進(jìn)步的渴望。今天我們做個小試驗(yàn)，看看你們到底有多棒。”男生當(dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士?！睂W(xué)生說：“老師站得真端正。我說：“同學(xué)們今天真精神。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根據(jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。對于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚(yáng)，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚(yáng)條。