【正文】 一致，切實可以，而不是越復(fù)雜越好E、評估的目的在于總結(jié)工作經(jīng)驗、改善工作技巧、提升服務(wù)水平對于結(jié)案的敘述錯誤的是（）。A、否論B、依賴C、抱怨D、憂郁E、對未來充滿信心工作是基本的職責(zé)是（）。以下采取的方法錯誤的是（）。我們將兒童的年齡界定為（）。A、30歲以下B、28歲以下C、20歲以下D、18歲以下E、25歲以下1我國內(nèi)地婚姻家庭工作最主要的工作組織結(jié)構(gòu)是（）。從文化的角度，對青少年的行為及特點進行分類，其中不包括（）。下面屬于主觀因素的是（）。A、保障兒童的安全 B、滿足兒童學(xué)習(xí)的需要C、提升兒童的生活自理能力和社會認知能力D、激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進兒童全面健康地發(fā)展 E、保護兒童權(quán)益1對于兒童個案工作的特點的說法不正確的是（）。以下屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的內(nèi)容的是（）。A、在接案階段，很重要的一點是跟老人進行良好的溝通B、在預(yù)估階段要特別注意老人身體。下面屬于預(yù)防性小組的是（）。廣義的兒童社會工作是一種積極的兒童社會工作。A、為殘疾兒童提供康復(fù)訓(xùn)練B、對情緒或行為偏差的兒童進行的輔導(dǎo) 社會工作師通關(guān)秘笈！C、能協(xié)助兒童處理成長和適應(yīng)過程中的難題的措施D、對那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童的救助E、對流浪兒童提供采取的保護措施2中國婦女第六次代表大會(1988年)對廣大婦女提出了新的“四自”教育方針。A、自尊B(yǎng)、自愛來源：考試大的美女編輯們C、自信D、自立E、自強2在婦女社會工作中，為婦女構(gòu)建社區(qū)社會支持網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。A、社區(qū)中為獨居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)B、單親母親支持小組C、下崗婦女支持小組D、受虐婦女互助小組E、發(fā)生家庭暴力時，街道婦聯(lián)給予的援助2對于青少年社區(qū)工作的特點的描述不正確的是（）。A、安臵到學(xué)校學(xué)習(xí)B、救助站收留C、回歸家庭和社區(qū)D、提供物資E、就業(yè)安臵2下列對老年人的需要的敘述不正確的是（）。A、老年人擁抱此時此刻非常重要，這包括忘記時間的珍貴，學(xué)習(xí)做事的藝術(shù)而不是享受生活B、找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義來源：考試大C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補過往生活留下的缺憾E、拓展個人愛好和同情的圈子2中國殘疾人聯(lián)合會在其頒布的《殘疾人實用評定標(biāo)準(zhǔn)(試用)》中界定殘疾類別不包括（）。A、對殘疾人進行康復(fù)訓(xùn)練B、增加殘疾人的社會參與C、改善殘疾人的生活環(huán)境D、促進殘疾人就業(yè)E、增強殘疾人的社會功能3在預(yù)防殘疾方面，我國目前采取的是三級預(yù)防措施。A、加強公共場所的安全B、定期檢查身體C、控制危險因素D、通過運動訓(xùn)練來減輕殘疾E、語言康復(fù)訓(xùn)練3目前我國采用的康復(fù)模式與機制不包括（）。A、醫(yī)療康復(fù)B、教育康復(fù)C、職業(yè)康復(fù)D、心理康復(fù)E、社會康復(fù)3與殘疾人社會工作的基本原則相矛盾的是（）。A、司法判決前的社會工作B、監(jiān)禁場所中的社會工作C、社區(qū)矯正D、行刑期滿后的社會工作E、對不良的青少年進行教育3矯正社會工作者對刑滿釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護，這一項起源于（）。A、鮑恩B、羅杰斯C、班杜拉本文來源:考試大網(wǎng)D、卡爾斯E、斯金納3結(jié)構(gòu)派的家庭治療致力于使失去功能的家庭達到結(jié)構(gòu)性改變，通過改變家庭的動力和組織去改變個人及家庭，應(yīng)用于治療的基本概念不包括（）。A、對行為不良的學(xué)生進行矯正，使其更好地融入社會 B、促進學(xué)生的心理健康 C、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力D、實現(xiàn)學(xué)校教育的目的，也就是要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對現(xiàn)在及未來的生活采集者退散 E、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)醫(yī)務(wù)社會工作最基本的內(nèi)容是（）。A、教育者 B、倡導(dǎo)者 C、協(xié)調(diào)者 D、診斷者 E、治療者4社區(qū)社會工作的功能可以從個人、社區(qū)、社會三個層次進行分析。A、社區(qū)社會工作有利于解決社區(qū)問題B、社區(qū)社會工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識和公共意識C、社區(qū)社會工作有利于增強社區(qū)凝聚力D、社區(qū)社會工作有利于恢復(fù)和提升個人社會功能E、社區(qū)社會工作有利于凈化社會風(fēng)氣。A、具有沖動好斗的人格特征B、具有自卑消沉的心理特征C、具有嚴重脫節(jié)的社會特征D、具有困難重重的生活特征E、具有行為不能被改變的特征4下列關(guān)于婦女小組工作的工作重點的說法錯誤的是（）。A、社區(qū)照顧正在由需求導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)，而是由機構(gòu)根據(jù)自己的觀點來決定提供什么樣的服務(wù)B、社區(qū)照顧與微觀面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評估C、通過需求評估，服務(wù)的目標(biāo)群體以及所需的服務(wù)得以明確，接下來就是制訂老年社區(qū)照顧方案。A、改善社區(qū)環(huán)境B、加強社區(qū)教育C、大力開展社區(qū)矯正工作D、落實最低生活保障制度E、社區(qū)醫(yī)療4具體行動是實現(xiàn)目標(biāo)的手段。A、危機干預(yù)B、資源整合 C、經(jīng)濟援助D、挖掘潛能E、安臵服務(wù)4對于在貧困救助領(lǐng)域內(nèi)，運用個案工作方法時應(yīng)注意的問題的有關(guān)說法錯誤的是（）。A、利他精神B、敬業(yè)精神C、包辦代替來源：考試大D、能力建設(shè)E、優(yōu)勢取向50、學(xué)校社會工作者的工作重點不包括（）。請將正確答案的代碼填在（）中。50題共75分。A、基礎(chǔ)性B、發(fā)展性C、未來性D、性成熟E、自我意識強烈，情緒和情感非常穩(wěn)定兒童期社會工作可以分宏觀兒童社會工作和微觀兒童社會工作。A、創(chuàng)造兒童快樂成長的環(huán)境B、對孤兒、棄兒的救助C、加強兒童衛(wèi)生保健D、對生活境遇不良的兒童的救助采集者退散E、開展兒童家庭服務(wù)青少年社會工作可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。A、家庭青少年社會工作B、小組青少年社會工作C、動用青少年的社會支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣采集者退散D、建立青少年組織E、青少年個體的心理輔導(dǎo)兒童作為人的生命的一個階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。A、獲得基本生活照顧的需要B、擁有社會生活能力的需要C、努力表現(xiàn)負責(zé)的行為與追求理想抱負采集者退散D、發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念E、獲得良好心理發(fā)展的需要青少年的需求是一個復(fù)雜多元的概念。A、對未來生涯作準(zhǔn)備B、擁有社會生活能力的需要C、努力表現(xiàn)負責(zé)的行為與追求理想抱負D、發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念E、獲得良好心理發(fā)展的需要老年人個案的獨特之處包括（）。下面屬于發(fā)展性小組的是（）。A、人是有能力或者有潛力的 B、殘疾人的問題是其自身的問題C、工作重點應(yīng)有社會因素視角D、相信殘疾人沒有自身幸福感，因此需要社會工作者的介入E、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活社會救助是社會保障體系的重要組成部分。A、權(quán)利和義務(wù)的直接對應(yīng)性B、救助對象的限制性C、救助標(biāo)準(zhǔn)的高層次性D、救助手段的多樣性E、社會救助的時限性1醫(yī)務(wù)社會工作的危機調(diào)適模式的特點有（）。婦女社會工作的目標(biāo)有（）。A、診斷與治療B、咨詢與輔導(dǎo)C、尋求與整合資源D、倡導(dǎo)工作E、咨詢與協(xié)調(diào)1社區(qū)社會工作的功能可以從個人人、社區(qū)、社會三個層次進行分析。A、社區(qū)社會工作有利于解決個人困境和問題，并預(yù)防問題再發(fā)生B、社區(qū)社會工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識和公共意識C、社區(qū)社會工作有利于增強社區(qū)凝聚力采集者退散D、社區(qū)社會工作有利于恢復(fù)和提升個人社會功能E、社區(qū)社會工作有利于凈化社會風(fēng)氣，維護社會公平與公正。A、每一個社區(qū)成員都有自己的價值、尊嚴、需要和權(quán)利，都值得并需要被尊重和關(guān)懷B、并不是每一個社區(qū)成員都有成長的向上的能力和動力，因此需要社會工作者進行干預(yù)C、建設(shè)和諧社區(qū)是每一個社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個社區(qū)成員都有為建設(shè)和諧社會作貢獻的愿望D、每一個社區(qū)成員都有成長的向上的能力和動力，因此需要得到認可和激發(fā)E、建設(shè)和諧社會是每一個社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個