教學(xué)是一門藝術(shù)5則范文-在線瀏覽
2024-10-21 01:01本頁(yè)面
【正文】 的課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用幽默，制造一種愉快和諧的課堂氛圍，或者使用生動(dòng)幽默的教學(xué)方法，使教學(xué)有聲有色、有動(dòng)有靜、充滿歡樂，一定會(huì)使學(xué)生精力集中、情緒高漲，使學(xué)生在對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí)產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓我們的教師同行們多一點(diǎn)幽默，多給學(xué)生一點(diǎn)幽默，讓我們的英語(yǔ)課堂充滿幽默的魅力！淺談如何將幽默運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中泰興市三高20111027 08:04:44 作者:高一英語(yǔ)組 陸志娟 來源: 文字大小:[大][中][小] 摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言幽默，體語(yǔ)幽默，輔助幽默等來活躍課堂氣氛從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：幽默藝術(shù) 語(yǔ)言幽默 體語(yǔ)幽默 輔助幽默蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。當(dāng)幽默營(yíng)造出一種熱烈的氣氛時(shí)，不但學(xué)生樂于聽課，而且會(huì)發(fā)生“共振”效應(yīng)。消極的情感不僅影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要做到這一點(diǎn)可以借助于幽默這種藝術(shù)形式?！笨梢娪哪诤艽蟪潭壬鲜且环N語(yǔ)言風(fēng)格。在課堂教學(xué)中如能運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)使教學(xué)語(yǔ)言具有針對(duì)性、情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，從而收到更好的教學(xué)效果。據(jù)研究表明，如果在敘述一個(gè)概念時(shí)緊接著舉一個(gè)幽默的例子，學(xué)生的記憶就更深刻，更長(zhǎng)久。例如：在講單詞bride（新娘）時(shí)，可以給出其相對(duì)的單詞bridegroom（新郎），并問學(xué)生“怎么區(qū)分哪個(gè)是新娘哪個(gè)是新郎呢？”然后自問自答“當(dāng)然有房子的是新郎嘍。）“不過，有時(shí)新娘也會(huì)后悔，何以見得呢？因?yàn)樽詈玫哪腥薭est man都成伴郎了。平時(shí)教師可以通過改編教學(xué)參考書的例句，用學(xué)生熟悉的本班同學(xué)和電影、體育明星等舉例,使幽默形象化，更貼近學(xué)生生活。但例句中的人物、地點(diǎn)、事件對(duì)學(xué)生來說較為陌生，如把它們改為學(xué)生所熟悉的地點(diǎn)、同學(xué)及明星的名字,使其仿佛有其事，會(huì)更好地引起學(xué)生的注意和興趣。學(xué)生由于熟悉這些,很容易與教師產(chǎn)生共鳴，這樣的幽默會(huì)產(chǎn)生出奇制勝的效果，很受學(xué)生歡迎。以自己的動(dòng)作產(chǎn)生視覺幽默，使幽默更加形象化。一種理論認(rèn)為:幽默的最高形式是形象的，而非語(yǔ)言的，如卓別林的奇異舉止常常令觀眾忍俊不禁。學(xué)生在欣賞幽默時(shí)不僅聽到了教師的聲音，而且看到了教師的面部表情。（三）輔助幽默指教學(xué)輔助手段中的幽默因素如電教幽默，像用漫畫幽默畫制成幻燈片、用幽默語(yǔ)言灌制的錄音帶、帶有喜劇色彩的錄象等都可以成為“既幽且默”的好材料。學(xué)生得到視覺、聽覺雙重感受后，記憶效果自然會(huì)增強(qiáng)。（漫畫內(nèi)容：一學(xué)生上課正在做夢(mèng)，夢(mèng)到昨天父親獎(jiǎng)給他一個(gè)夢(mèng)寐以求的iphone4手機(jī)，上課時(shí)玩得起勁，哪知被老師發(fā)現(xiàn)沒收，第二天父親被叫到學(xué)校??）。經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：一個(gè)呆板、不懂幽默的人是很難受周圍的人歡迎的。富有幽默的英語(yǔ)教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率?？梢哉f，英語(yǔ)教學(xué)幽默是有效完成英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)的點(diǎn)睛之筆。教學(xué)講究語(yǔ)言藝術(shù)離不開幽默，但其目的并不是只要引得學(xué)生開心大笑就行，而是要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以新異的刺激，培養(yǎng)其理解能力和記憶能力。考慮到學(xué)生的可接受性，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的提高。；如到處亂用，學(xué)生就會(huì)把注意力集中到教師的幽默的語(yǔ)言動(dòng)作，而不是他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就本末倒置了。如果把太多的時(shí)間花在幽默上，課堂氣氛雖好但教學(xué)目的很難達(dá)到。隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，以決定教學(xué)采用的表現(xiàn)技巧，從而調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的情緒，達(dá)到預(yù)期的效果。幽默還是教師教育智慧和自信心的表現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生在課堂上積極思考和想象，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。作為一名英語(yǔ)教師，要能用幽默的語(yǔ)言來營(yíng)造氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第二篇：教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)下午第一節(jié)課，我正經(jīng)過一（6）班的走廊，只聽課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，仔細(xì)一看，原來是王老師在上寫字課。注入大海后，還向前滑進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)。孩子們跟著動(dòng)作移動(dòng)著身體。由于捺筆呈流沙狀，所以總的趨勢(shì)是向下滑，最高是落筆處，最緩是收筆處。講“ 斜鉤 ”時(shí)，王老師很瀟灑地在黑板上畫了一個(gè)圓，并對(duì)學(xué)生說，圓是大自然圖形中最美的圖形，并能承載很大的力量，用你的手掌捏一個(gè)雞蛋是永遠(yuǎn)也捏不破的。經(jīng)他這么一說，孩子們寫出了一個(gè)個(gè)頗有力度的斜鉤。王老師寫出“橫鉤 ”，讓孩子們自己去揣摩和想像。”有的說：“我仿佛看到一只漂亮的小鳥，它站在枝頭上，正低著頭用嘴巴梳理自己的羽毛。聽著這堂生動(dòng)的寫字課，我想：教學(xué)的確是一門藝術(shù)，小小的“撇、捺”也能上得如此精彩。教師們?nèi)缒懿粩嗟貜倪@一角度和高度來認(rèn)識(shí)總是和解決問題，定會(huì)有利于完成教書育人的工作，事半功倍地提高效益。他不是什么“教書匠”，就是“匠”，還需要“匠心獨(dú)運(yùn)”呢。身為教師，就要“好為人師”，這里的“好”，主要指導(dǎo)珍惜自己光榮的稱號(hào)，鐘愛自己崇高的職業(yè)，這里的“好”，內(nèi)函為師德高尚，業(yè)務(wù)精通，風(fēng)格自成，頗有建樹，深受學(xué)生的尊敬和深受學(xué)生的尊敬和愛戴，這樣的“好師”，當(dāng)
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