朗讀是一門藝術(shù)-在線瀏覽
2024-10-21 01:36本頁面
【正文】 提升自己的朗讀水平，時間長了，自身的教學(xué)水平就提高了，這樣在語文教學(xué)中就游刃有余，以自身的修養(yǎng)來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。范讀，就是老師在語文課上自己聲情并茂的朗讀，通過自己的范讀，把學(xué)生帶入文章的情境，但范讀只是起到一種示范作用，不能代替學(xué)生們自己的朗讀，我在教徐志摩的《再別康橋》時，雖然在剛上課時我泛讀了一遍，但在讀完后，有個學(xué)生就提議說他讀一遍，結(jié)果我們兩個的朗讀一比較，其他的學(xué)生說該生讀的比我好，這多好啊！在老師范讀的過程中，學(xué)生能站起來自己朗讀，這就體現(xiàn)了語文朗讀教學(xué)中的自主性。教師播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。第二遍讓學(xué)生在聽朗讀帶的過程中，邊聽邊根據(jù)自己的需要將字音等標(biāo)畫出來，兩遍錄音聽完后，就讓學(xué)生們自己大聲朗讀，逐步把握文章的內(nèi)涵。分角色朗讀，此類朗讀方式最適合戲劇教學(xué)。配樂朗讀。因為有優(yōu)美音樂的陪伴，學(xué)生們自然有興趣來聽讀。誦讀，即背誦。很多古詩文是要求背誦的，尤其像李白、蘇軾、李清照、辛棄疾、周邦彥等文化名人的古詩文，是要讓學(xué)生一定背下來的，那么自主朗讀就必不可少，當(dāng)學(xué)生在自主朗讀的基礎(chǔ)上，對古詩文的內(nèi)涵有了理解之后，那么背誦就很容易了。除了這幾種朗讀方法外，老師們還可以在平時的語文教學(xué)中總結(jié)適合自己的朗讀方法，并讓這種方法惠及學(xué)生，學(xué)生們也可以在平時的自主學(xué)習(xí)中尋找適合自己語文學(xué)習(xí)的朗讀方法，方法很重要，所以要求大家要靜下心來，對自己的語文學(xué)習(xí)下些功夫，并借助朗讀的功效，將語文成績提高。通過七天的廈門培訓(xùn)，我對這句話的內(nèi)涵有了更深的體會。2500年前，在那個百家爭鳴的時代，有一位天賦異稟的智者，通曉世事人情，深諳領(lǐng)導(dǎo)之道。這次培訓(xùn),我們在最先進(jìn)技術(shù)與市場環(huán)境前提下探索領(lǐng)導(dǎo)之道的同時，也從古人的管理智慧中去尋求領(lǐng)導(dǎo)之道，從老子的智慧研究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。所謂無為并不是空待功成的無所作為。如何做一名合格的領(lǐng)導(dǎo)，這就需要借鑒老子“無為而治”的思想。一個好的農(nóng)信社領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是要實現(xiàn)農(nóng)信社健康快速發(fā)展，還要善于讓所有員工返璞歸真，回歸本性，自由發(fā)揮才能，實現(xiàn)自己的人生價值。當(dāng)今社會，經(jīng)濟發(fā)展迅速，國際金融形勢更是日新月異，為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，與世界接軌，作為一名金融管理者，應(yīng)該勤學(xué)多看，掌握先進(jìn)信息，適時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略。一個領(lǐng)導(dǎo)者，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣闊包容，方能才思不斷，新水長流。教學(xué)生寫捺呢！王老師作了一個形象的比喻：這“捺”好像是河里的泥沙，在注入大海之前，由高處往下滑，坡度由急變緩，線條由斜變平。他邊講邊做出滑行的動作來。在這過程中自然領(lǐng)悟到書寫捺筆的運筆變化。王老師形象生動的口頭語言和體態(tài)語言，引得學(xué)生們陣陣笑聲。我們的“ 斜鉤 ”其實就是大圓的一段孤，從落筆到鉤之前，都是在彎曲，積富彈性，有力量之美。王老師的寫字教學(xué)不僅讓孩子們掌握了寫字的方法和技巧，而且還為孩子們打開了想像的大門。有的說：“橫鉤猶如一把挖地的鋤頭?！薄斑@真是一只愛美的鳥兒呀！”王老師來了一句很有抒情味的補充。第四篇：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)營造快樂氣氛 打造高效課堂課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。真正的中學(xué)語文課堂應(yīng)該是高效的課堂，是探究的課堂。具體地講，從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)；從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)，這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情
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