【正文】 。第二段降2－4自然段）。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。（七）板書設(shè)計珍珠泉教案點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。《珍珠泉》教案設(shè)計三一、教學(xué)目標(biāo),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,、教學(xué)過程(一)、揭示課題導(dǎo)入：請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補(bǔ)充課題：珍珠）初讀課文。）課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。交流（指名暢談）?！边@個句子和圖片。④拓展練習(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。②指名朗讀。③解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字?；蛘咚娜诵〗M討論。(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）(4)練習(xí)說話，出示句式：水是那樣清，清得（）。水是那樣深，深得（）。(四)、贊泉。根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？現(xiàn)場進(jìn)行g(shù)oogle進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點。教學(xué)過程一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。（板書：）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。二．自讀課文，整體感知。提出不理解的詞語?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。三．細(xì)讀課文，研讀感悟。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（2）對比朗讀，出示句子，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧?。?）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔??！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。四．板書設(shè)計位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。積累課文優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)難點】體會作者怎樣抓住特點將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動是本課教學(xué)的難點。師：在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著許多如詩如畫的美麗景象。今天，我們要一起去一個美麗的地方。請同學(xué)們看大屏幕，欣賞各式各樣的泉。這是河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。這時，只要點燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。生：齊讀課題。完成兩個要求：（課件）（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。二、走近珍珠泉，尋找美。)師：剛才，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，咱看課文中的生字朋友認(rèn)識了嗎？哪組來交流？ 師：好，你們一組來交流。（點擊課件）彎 曲 嘟嚕 鑲 嵌 篩 子 干 涸 蕨 草 褐 色 撲 哧 師：讀得準(zhǔn)確，請坐。生：我覺得珍珠泉的水很美。生：……師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示）：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！請同學(xué)們齊讀。師：是啊，美麗的珍珠泉因為有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。三、走入珍珠泉，體驗美。師：（出示珍珠泉水美的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。請同學(xué)們看大屏幕。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（生先讀，后討論）師：現(xiàn)在，哪組來交流？ 師：好，你們組說。（師板書：泉水：綠 深 清）師：誰來說說，這是怎樣的一種綠？生：像被綠樹、綠草染過的。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個色，那么綠。（重點理解染字）師：能夠結(jié)合生活實際理解課文，真會思考。（點擊課件，生練讀）生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。師：我們平時站在這么深的水邊，看水底的東西會怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明（水太清了）。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：因為泉水太清太涼，所以沒有魚。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗ㄐ蕾p），把你的的想象讀出來。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。走進(jìn)泡泡里，體驗美。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說能。最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！” 師：哪位同學(xué)再說出你喜歡的句子？ 師：好，你來說。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光