【正文】 】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。教學(xué)過程一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。(四)、贊泉。或者四人小組討論。”這個(gè)句子和圖片。邊讀邊想象課文描寫的情景。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。四、理清課文的記敘順序。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來美美地朗讀。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。（板書課題）讓我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知。了解課文記敘的順序。2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。第二篇：《珍珠泉》教案設(shè)計(jì)《珍珠泉》內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。第三段（第5－6自然段）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。評(píng)議。水是那樣綠，綠得（）。，積累課文中的語言。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。臺(tái)灣省的“水火泉”灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個(gè)小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？然后我們以小組為單位交流。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。生：珍珠泉的水很靜。生：珍珠泉泉水的特點(diǎn)是綠、深、清。（指名讀）師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？（指名讀）生讀出：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（出示課件）水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。生：齊讀。師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 生：很有感情地讀這一句。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、體會(huì)情感師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉?。∩杂勺x6自然段。板書：珍珠泉泉水：深、綠、清水泡：有趣、可愛第四篇：課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)思路】本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。２、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？３、就以上問題全班分組討論交流。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？第五篇：小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)小學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)科目二中最后一個(gè)問題，給定語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育和美術(shù)六科內(nèi)容，要求從其中選擇一科內(nèi)容進(jìn)行作答，從每科的學(xué)科特點(diǎn)上看，小學(xué)語文最為簡(jiǎn)單易答，所以建議選擇語文學(xué)科進(jìn)行作答，下面就語文學(xué)科答題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要解析。，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。：通過學(xué)習(xí)，感受(或體會(huì)到)XX道理(之美)，體會(huì)……，培養(yǎng)……習(xí)慣或品質(zhì)。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等四、第四種出題角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，此角度包括8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書及理由。(2)根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。(五)布置作業(yè)主要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。五、第五、六種出題角度一般出在第三題：其實(shí)這是教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題，有以下問法 ，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖。(根據(jù)內(nèi)容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到用書面語進(jìn)行評(píng)價(jià)。作答模板： 設(shè)計(jì)題目1：用……詞語或成語…………造句。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落。體驗(yàn)情感(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。體會(huì)手法(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。過程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。二、第二種出題角度擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從歷年真題分析情況看，共有9種出題角度，主要涉及識(shí)字課、閱讀課和寫作課三個(gè)課型。２、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：第一部分（第１自然段）；第二部分（第２～４自然段）；第三部分（第５～６自然段）。２、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。生：喜歡珍珠泉的水泡?！鄙海R讀）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，照到地上，所以用篩下一束束金光。生：（2）我喜歡“有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的