如何向集體備課要教育智慧如何向集體備課要教育智慧？-在線瀏覽
2024-10-20 23:41本頁面
【正文】 時(shí)超前編排，這便于其他成員錯(cuò)開時(shí)間集中聽課。答案自然是明確的，集體備課的對(duì)象并不是影響集體備課能否執(zhí)行的決定因素，即使學(xué)校只有一名體育教師，集體備課可以照常進(jìn)行，筆者工作十年左右期間，上課前經(jīng)常向語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師談自己的體育課操作設(shè)想，讓他學(xué)科教師給自己的教學(xué)過程提意見，其實(shí)各學(xué)科的課堂教學(xué)基本原理和教育智慧是相通的，和來自于其他學(xué)科老師現(xiàn)場(chǎng)備課和交流中，諸多教育心理學(xué)方面的知識(shí)也能夠在跨學(xué)科交流中得到復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用。當(dāng)然，對(duì)于集體備課研討中有人試圖以“體育集體備課不是什么”的窮舉法而界定出集體備課是什么的想法是徒勞的，在貫徹落實(shí)一項(xiàng)新的工作方式時(shí)，我們非常需要敞開胸懷接納它，無論在最初執(zhí)行時(shí)面臨多少艱難險(xiǎn)阻，嘗試以“摸著石頭過河”的探究性行動(dòng)，逐步破解問題才是最重要的，普及推廣體育集體備課，我們不僅要拒絕未經(jīng)實(shí)踐試驗(yàn)即抱以反對(duì)態(tài)度的簡(jiǎn)單思維，而且要拋卻以一時(shí)出現(xiàn)的疑難問題為由抵制改革的失責(zé)行為，讓任何試圖干擾新教研方式推行的不良動(dòng)機(jī)難以得逞?！敝挥懈愫眉w備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在縣教育局的倡導(dǎo)下，馬集、郭廟和二郎三所中心學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行了為期七天的暑期集體備課活動(dòng)。這次活動(dòng)在馬集中心學(xué)校李如起主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們采取分組活動(dòng)、單元備課的形式。我們各小組在備課時(shí)都是先研究課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)把握教材，進(jìn)而制定出單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)；接著設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，其中每一個(gè)問題的提出都經(jīng)過小組的商討并考慮什么樣的問題更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課改理念始終在心中。在說設(shè)計(jì)的過程中，所有語文老師們?cè)谝黄疳槍?duì)某個(gè)小組某一課的設(shè)計(jì)提出自己的看法或建議，每位老師都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可謂“仁者見仁智者見智”，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈而活躍，主備老師結(jié)合大家的建議再對(duì)自己的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次修改，力爭(zhēng)使自己備出的導(dǎo)學(xué)案都成為精品。七天來，無論是誰，談起這次活動(dòng)，都津津樂道。我和二郎中心學(xué)校的王曉峰老師分在了一組，備八年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。我們?cè)谝黄鹣妊凶x了課標(biāo)，之后把本單元的目標(biāo)制定為“知道一點(diǎn)常識(shí)、識(shí)記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些佳句、重溫一個(gè)精段、學(xué)習(xí)一種構(gòu)思”，根據(jù)這樣的單元目標(biāo)，結(jié)合具體的一課再制定更細(xì)的課時(shí)目標(biāo)，使每一課時(shí)的目標(biāo)既能體現(xiàn)課標(biāo)的要求，又簡(jiǎn)單易操作。這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到若使集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，我們所有參加集備的老師都應(yīng)做到：備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)方案。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動(dòng)、充滿活力的過程。只有把課備好，你的課堂才能出現(xiàn)：課伊始趣已生，課中間趣更濃，課結(jié)束趣猶存。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。集體備課活動(dòng)促進(jìn)了以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從整體上駕馭教材，真正能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。教師參與激情漲，課改理念心中藏。學(xué)案編寫顯素養(yǎng)，課件制作實(shí)效強(qiáng)。集眾智慧采眾長(zhǎng)，資源共享創(chuàng)輝煌
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