【正文】 的演講活動(dòng)，教師對演講技巧進(jìn)行指導(dǎo)。三、教法學(xué)法本單元主要是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用實(shí)踐法與范例探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。以此體會作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會演講的魅力，掌握演講辭的知識要點(diǎn)，模擬演講，解決教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐與合作探究。演講是語言的藝術(shù)。它是現(xiàn)代政治角逐，商業(yè)競爭，甚至日常生活中不少或缺的一個(gè)組成部分。先介紹演講辭的知識點(diǎn)（一）、演講辭的特點(diǎn)：內(nèi)容上要有針對性。重點(diǎn)要突出，觀點(diǎn)鮮明。演講辭要富于感情。行文變化,富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾。要注意體會演講辭運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法。（1）敘述式是向聽眾陳述自己的思想、經(jīng)歷、事跡，轉(zhuǎn)述自己看到、聽到的他人的事跡或事件時(shí)使用的。（2）議論式，它同樣應(yīng)該具有議論文的“三要素”，即論點(diǎn)，論據(jù)和論證。也就是說，我們學(xué)習(xí)本單元的三篇演講辭要抓住三個(gè)要點(diǎn)：一是要抓住文章的主題，明確作者的主要觀點(diǎn)；二是要理清作者思路，明確文章結(jié)構(gòu)，把握文章深刻透徹的說理方法；三是要體會文章的情感力量和綜合運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法，揣摩文章的感情，語氣和表達(dá)技巧，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。,寫作演講稿時(shí),應(yīng)把長句改成短句,把倒裝句必成正裝句,把單音詞換成雙音詞,把聽不明白的文言詞語,成語改換或刪去.(2)要通俗易懂，演講要讓聽眾聽懂。魯迅也說過:“為了大眾，力求易懂”。既可調(diào)整演講的節(jié)奏,注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化.(4),是指演講稿使用的語言能夠確切地表現(xiàn)講述的對象——事物和道理,揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系.(5),要適當(dāng)控制時(shí)間10分鐘之內(nèi)。二是鮮明,響亮,（五）．應(yīng)該掌握的技巧：講法“字正腔圓”，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，有抑有揚(yáng)，有快有慢，有張有弛。首先，眼睛要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止。在演講過程中，有時(shí)候可以稍為向左、右、前、后做些動(dòng)作。手勢運(yùn)用要和它所配合的那句話同始同終，以免分裂。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學(xué)生品味與揣摩。作者作為一個(gè)銳意改革的新任校長，在演講時(shí)開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。理由是：本文是學(xué)生接觸到的第一篇演講辭，又是由文言文寫成，所以采用講解式的教學(xué)方法。本文具有演講辭文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)又涉及到很多背景知識，采用合作探究式較為適宜。在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會本文的思想文化意義。體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系時(shí)代背景，品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。[教學(xué)難點(diǎn)]關(guān)于“非暴力反抗”的研討。在段落和語境中揣摩重點(diǎn)詞語與修辭方法的運(yùn)用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞特點(diǎn)。２、理解文中重要句子的深刻含義，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)方式】采用“獨(dú)立思考與合作探究”相結(jié)合的方式，進(jìn)行“開放式”的閱讀，實(shí)現(xiàn)師與生、生與生、師生與教材的平等對話；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力；在解決問題的過程中，注重方法的點(diǎn)撥，總結(jié)出有價(jià)值的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)第六段剖析全文結(jié)構(gòu)，理清作者思路。一、導(dǎo)入：馬克思是一位偉大人物，什么樣的人物才可以稱得上偉大呢？有人這樣說，偉大的人物往往開啟一個(gè)時(shí)代。社會主義、共產(chǎn)主義是迄今為止人類對于社會形態(tài)的最美好的愿望和構(gòu)想！為實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，馬克思傾盡了畢生的精力—今天，就讓我們借著《在馬克思墓前的講話》走進(jìn)馬克思的人生世界！二、聽錄音或教師范讀，劃下你喜歡的句子。教師點(diǎn)撥：悼詞性質(zhì)的演說詞，一般要求有四部分內(nèi)容：①介紹去世者的姓名，去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。③頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績和優(yōu)秀品質(zhì)，肯定其社會意義和社會價(jià)值。根據(jù)悼詞性質(zhì)，歸納文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 開頭——述其哀——悼念——悲痛主體——贊其功——評說——敬仰結(jié)尾——頌其德——悼念四、學(xué)生交流喜歡的句子，并說明原因：(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,教師指引,師生討論，注意閱讀，深刻體味，完成結(jié)構(gòu)、過渡、語言、感情等)１、作者為什么詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間？參考：①因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。③這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬與贊揚(yáng)。３、作者寫馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”，而不用“去世了”（或“離開我們了”、“去了”、“與世長辭了”等）參考：①馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”最為準(zhǔn)確，既突出了思想家的特點(diǎn)，又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。４、第二段是如何總領(lǐng)全文的？（兩個(gè)對于）對于無產(chǎn)階級革命家實(shí) 踐 貢 獻(xiàn)（三、四、五段）對于歷史科學(xué)科學(xué)家理 論 貢 獻(xiàn)（六、七段）５、“空白”、“不久”的含義如何？參考：“空白”、“不久”分別從空間、時(shí)間上強(qiáng)調(diào)了損失的“不可估量“，突出了馬克思的逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)、對于歷史科學(xué)所造成的無可６、第三、四、五段是如何寫其理論貢獻(xiàn)的理 論 貢 獻(xiàn) ：三、人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑)(科學(xué)家)四、資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律(剩余價(jià)值理論)(對于歷史科學(xué))五、其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文類比的作用：突出劃時(shí)代的意義。第六、七段是如何寫其理論貢獻(xiàn)的 實(shí) 踐 貢 獻(xiàn)： 六：概括貢獻(xiàn)(革命家)七：具體貢獻(xiàn)八段在全文中的作用總結(jié)貢獻(xiàn)1“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去……回敬”。對敵人的極端蔑視和大無畏氣概。參考：對馬克思由衷的贊揚(yáng)和無限崇敬的感情，是無產(chǎn)階級利益的集中體現(xiàn)。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無產(chǎn)階級的大敵。1有感情的朗讀最后一段。（陳述主體是馬克思）六、課后作業(yè)：寫一篇短文 題目： 我能干什么在馬克思墓前的思考附板書提綱：時(shí)間，哀悼之情概括貢獻(xiàn)：⑴理論貢獻(xiàn)：３、一般規(guī)律 ４、特殊規(guī)律 ５、其它領(lǐng)域⑵實(shí)踐貢獻(xiàn)：６、概括貢獻(xiàn) ７、具體貢獻(xiàn) ８、總結(jié)貢獻(xiàn) ９、哀悼之情 教學(xué)后記：第四課時(shí)以“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，和諧你我他”為主題的演講操練活動(dòng)。第三篇：集體備課稿集體備課一、說課主持人：各位老師，今天我們集體備課的主題是“隨文識字，激發(fā)興趣”。王紅花：說課各位老師，下面由我來談?wù)剬Α稓g樂的潑水節(jié)》一文的教學(xué)設(shè)想。教材簡析：《歡樂的潑水節(jié)》這篇課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三、四句寫潑水的場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。）學(xué)情分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，而且我們是農(nóng)村小學(xué)，孩子們受到家庭條件的約束很難查找到相關(guān)的資料，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。（下面談?wù)劚菊n的教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。了解潑水所表達(dá)的象征意義。下面我來說說第一課時(shí)的教學(xué)流程。初步感知課文內(nèi)容，了解潑水節(jié)。）教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字（第一課時(shí)的教學(xué)過程我分為四個(gè)板塊完成第一板塊板書課題，導(dǎo)入新課。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“潑”的字音，記住“潑”的字形，理解“潑”的字義。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了隨文識字的理念，以直觀的錄像和具體的語言文字刺激孩子的感官，激起了他們走進(jìn)文本的興趣。板書課題：歡樂的潑水節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“潑”的字音。過渡：那么，課文是怎樣描述這樣一個(gè)熱鬧、歡樂的節(jié)日呢？請同學(xué)們打開課本自讀課文。（第二板塊初讀課文，整體感知。我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生帶著要求讀課文。想去參加潑水節(jié)嗎？老師這里設(shè)了關(guān)卡，沖關(guān)成功就可以去體驗(yàn)歡樂的潑水節(jié)了。）第一關(guān)：詞語關(guān)出示：鳳凰花 西雙版納 吉祥如意水桶 互相 意味不肯離去 瓢 幸福（出示本課的兩個(gè)長句讓學(xué)生練習(xí)朗讀。（指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的最終朗讀情況，了解學(xué)生朗讀情況以便接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。（第三板塊學(xué)習(xí)課文第一自然段。然后通過理解“一年一度”的意思，以及“迎來了”一詞來體會傣族人民的心情。理解“一年一度”“迎來了”兩個(gè)詞語體會傣族人民迫切、歡樂的心情。過渡：老師的關(guān)卡都被你們通過了，現(xiàn)在讓我們一起去參加潑水節(jié)吧，請同學(xué)們讀一讀第一自然段，告訴老師，你知道了什么？學(xué)生自讀課文第一自然段。認(rèn)識“鳳凰花”，理解“一年一度”。指導(dǎo)朗讀。（第四板塊學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫“潑”、“味”二字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，提醒寫好這兩個(gè)字要注意的地方。以上是我對歡樂的潑水節(jié)一文的教學(xué)設(shè)想。說說這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，寫得時(shí)候要注意什么？師板書生描紅。下面我們進(jìn)行研討。卞紅兵：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和最終歸宿。王老師根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，二年級學(xué)生的特點(diǎn)，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了本課教學(xué)總目標(biāo)3，根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，將第一課時(shí)的目標(biāo)預(yù)設(shè)為3。在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，王老師問：“哪位小朋友用動(dòng)作告訴大家？”學(xué)生的理解得比較深刻，效果較好。第三個(gè)“初步感知課文內(nèi)容，了解潑水節(jié)”這一預(yù)設(shè)性目標(biāo)的達(dá)成情況很好。從“目標(biāo)”設(shè)計(jì)的內(nèi)容來看比較合理，對目標(biāo)的達(dá)成度有具體要求，可操作性也強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要按三維目標(biāo)展開，即知識與能力、過程和方法、情感，與價(jià)值觀。目標(biāo)的達(dá)成，除了要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)外，最好要注意本班學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，這樣目標(biāo)在達(dá)成過程中，才能做到心中有數(shù)，游刃有余。只是在目標(biāo)2中要求學(xué)會10個(gè)生字，理解本課詞語，量是否可以少一點(diǎn)，能不能只要求學(xué)會5個(gè)生字，寫好3個(gè)生字，或許更符合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。主持人：幾位老師的建議都比較中肯，王紅花老師可以根據(jù)老師們的建議將這節(jié)課的目標(biāo)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。李桃花：低年級的識字寫字教學(xué)是重點(diǎn)，識字要注重教給方法，因?yàn)橐欢昙壍淖R字量很大，程度差點(diǎn)的學(xué)生往往沒有辦法完成每天的識字任務(wù)，所以教師把一些識字的巧妙的方法教給他們是最重要的，另外寫字的教學(xué)也是重中之重，教給孩子良好的寫字習(xí)慣，可以讓他們受益終生。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。王建鳳：下面，我重點(diǎn)談?wù)勍跫t花老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中“隨文識字”的體現(xiàn)。王老師教學(xué)程序設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在初讀課文時(shí)集中將生字詞出示讓學(xué)生認(rèn)讀，目的是讀準(zhǔn)字音，這是初讀的正音，這樣的安排，我個(gè)人覺得“隨文識字”不夠明顯，更多的體現(xiàn)為集中識字。那么，我們是否可以這樣安排：等學(xué)生自讀完課文后，出示第一小節(jié)，指名讀，再指導(dǎo)讀好這一小節(jié)中相關(guān)的生字詞，如“西雙版納”，我們可以告訴學(xué)生“在我們祖國的云南有一個(gè)神秘的地方，那里四季如春”，出示地圖，指認(rèn)一下，再讓學(xué)生讀這個(gè)美麗的地方的美麗的名字——西雙版納。再如“鳳凰花”，告訴學(xué)生西雙版納有一種美麗的花，出示圖片欣賞后，出示詞卡，讓學(xué)生讀讀花的名字，記住它的名字。胡忠云： 周萍：今天我們研討的主題是“隨文識字 激發(fā)興趣”，事先我也認(rèn)真閱讀了王紅花老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。那我著重從其它生字詞的呈現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶?。讓學(xué)生表演一下“灌”。老師告訴學(xué)生這個(gè)字的左邊是票，右邊是瓜。隨即認(rèn)識了字形、了解了字義。（出示：互相）認(rèn)讀。夏愛香：趙愛國：老師們，剛才我認(rèn)真聆聽了幾