【正文】 拱手”六、回到全文分角色讀全文。板書設計：畫家和牧童虛心 勇敢樂于接受意見 敢說真話第三篇：畫家和牧童教案設計(優(yōu)質課)《畫家和牧童》教學設計 教材分析：一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地向牧童學習。在學生感悟理解中《畫家與牧童》是一個很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權威，也要虛心向他人學習；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。教學目標：會認13個生字，會寫購、價等幾個生字。懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。二、自讀識字自由讀課文，不認識的字用鉛筆畫出來，借助拼音多讀幾遍。老師檢查自讀情況，指導認讀生字。三、品讀感悟師：讀了生字和詞語。課文一共幾個自然段？這一次誰有把握把課文讀得正確、流利？指名分段朗讀課文。師：你從課文中哪些地方可以看出戴嵩有名畫畫本領高呢？找出句子，畫上波浪線，再好好讀一讀。）師：聽老師讀，“他的畫掛出來，有許多人觀賞”，感覺有什么不同嗎？（這么讀，就聽不出來戴嵩的畫特別好，加上“一……就……”說明畫剛掛出來就有人觀賞。你們能用“一……就……”說句話嗎？（指名回答）師： 還從哪些地方可以看出他畫畫的本領很高呢？（出示課件：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了?！?“紛紛夸贊”是什么意思？人們是怎么夸贊的？（出示課件指名讀）師：戴嵩畫的畫可真棒，正在大家紛紛夸張之時，那牧童是怎么做的呢？我們一起從課文第 6 自然段找找。師：真會讀書，能聯系上下文來理解。師：聽到這句話，眾人都呆住了，此時他們心里會想些什么呢？ 戴嵩有沒有生氣？他是怎么做的，怎么說的？從他的話和動作你看出他是怎樣一個人？(出示課件)師：這樣一個大畫家，他可真虛心?？梢娺@個牧童是個善于觀察的孩子。他有優(yōu)秀的品質。拓展延伸用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。同時，這樣不但回顧了課文內容，更引起學生對畫家與牧童“地位與年齡”等方面的懸殊差別的注意，為深入學習打好了基礎。本課設計我十分重視讀的實踐過程，始終以讀為主。（一）讀中培養(yǎng)語感 語感，是對語言敏銳的感受力。在教學第4自然段中，我引導學生通過自讀、墨讀、師生分角色讀等多種形式的讀，將學生帶入了“紛紛夸贊”的情境，感悟到了短句式反復出現及感嘆號所表達的強烈情感。本課教學，我重視引導學生在讀中進行語言積累。在第4自然段的教學時，學生在反復朗讀中積累了“夸贊”“稱贊”“贊揚”一組同義詞；（三）讀中促進運用在教學“紛紛夸贊”部分時，我引導學生運用“短句反復”的語言形式，說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》；在教學第1自然段中，我引導學生模仿文本語言，練習用“一……就……”說話，這些都幫助學生運用了課文中典型的語言形式在學生體會到人物品質后，進行寫話，表達感受，既提升了他們的情感認識，又鍛煉了他們的表達能力?！蓖瑫r想像又是創(chuàng)造的源泉和基礎。在這節(jié)課中也存在一些不足之處，如學生的積極性調動有待提高，教師的教學語言組織還不夠精練，朗讀指導還須加強。第四篇：《畫家和牧童》第八單元21畫家和牧童一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊《畫家和牧童》二、教材分析《畫家和牧童》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第六組中的一篇課文。《畫家和牧童》是一篇充滿濃郁現代氣息的傳說故事，主要講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文中人物語言、動作簡潔生動，讀起來瑯瑯上口，沒有任何空洞的說教。三、學情分析這篇課文語言簡潔生動，讀起來朗朗上口，對于二年級的學生而言，讀通、讀準課文應該不是件難事，關鍵是抓住重點詞句感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質，讀懂讀好課文需要教師的點撥引領。另外，對于戴嵩和我國一些著名的畫家，學生知道得很少，課前可以布置學生查找一些相關的資料?！薄皩W習用”是指在老師的指導、示范下朗讀，它強調了學習過程。” 而本篇課文故事性強，文章語言生動有趣，讀起來瑯瑯上口，適于進行朗讀指導。“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，語文教學的主要目標和任務是“引導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的素養(yǎng)。如句式“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”；近義詞“夸贊、稱贊、贊揚”等；人物語言也是繪聲繪色，這些都是值得推敲、感悟的地方。五、課時安排：2課時六、教學總目標1．會認13個生字，會寫12個字。3．在品讀感悟中懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。第一課時教學目標：1．會認13個生字，會寫“商、價錢、購、抹、決”6個生字。有感情地朗讀1到4自然段。4．結合插圖展開想象，積累部分詞語并應用說話。教學難點：語言的積累運用。教學過程一、賞畫入情，揭示課題師引：小朋友，在我國有許多因畫動物而著名的畫家。（出示課件6，定格斗牛圖）這幅斗牛圖，畫家傳神生動地繪出斗牛的肌肉張力、逃者喘息逃避的憨態(tài)、擊者蠻不可擋的氣勢。這幅作品的作者就是唐朝著名畫家戴嵩。不過說起這副斗牛圖，還有一個感人的故事呢。3．板書課題，指導學生讀好課題。2．讀準詞。o ɡ242。 p237。n k249。 mǒ z224。B．小老師領讀。C．齊讀。3．認準字。（1）指名分小節(jié)讀課文，其他同學①仔細傾聽，這些同學是否把音讀準了；②想想：讀了課文，你覺得戴嵩是一個怎樣的畫家，牧童怎樣？（2）交流反饋。（3）初讀課文，戴嵩和牧童分別給你留下了怎樣的印象？師隨機在畫家和牧童兩個詞邊上板書重點的詞語。（出示課件9）2．同桌交流，說體會。生讀句子，說體會。（按返回鍵，課件返回幻燈9）句1：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！保c擊課件中該句話后的按鈕，進入課件10）A．一??就??，可以看出什么？（非常有名，畫得好）讀出感受 B．看畫的人沒有不點頭稱贊的，意思是——（看畫的人都點頭稱贊的）C．爭著花大價錢，說明——（戴嵩的畫畫得好）D．（出示課件11）通過朗讀來夸夸戴嵩。（點擊該句話后的按鈕，進入課件12）Ａ．抓住“一會兒??一會兒??”體會戴嵩作畫動作快、嫻熟，并指導讀出熟練的感覺。②（點擊課件，出示荷花圖）這幅圖中哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細描？ 生指出“濃墨涂抹”的地方，（點擊課件出示詞）指導讀好該詞；生指出“輕筆細描”的地方，（點擊課件出示詞）指導讀好該詞。④（點擊課件）放到句子中再讀，感受戴嵩作畫的本領高?！爱嫷锰窳耍嫷锰窳?，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。（點擊該句話后的按鈕，進入課件17）A．抓關鍵詞，讀懂文字里的意思，感悟人物的了不起。（“像、活、絕妙之作、神筆”等）（點擊課件，重點詞變紅）②請你來夸贊夸贊。①如果你是商人或者教書先生，你當時會怎么樣稱贊。（點擊課件，在稱贊和贊揚前加上括號）②指名說，并將相關詞語補充進去讀，讀出自己的體會。①如果你也是圍觀中的一人，你會怎么夸呢？學著課文的樣子夸夸看。②補充詞語，輔助學生學會夸贊，夸得生動。①再來讀讀這三句話，這里有幾個近義詞朋友呢？是誰呢？（點擊課件，“稱贊、贊揚、夸贊”三個詞變藍色）②還能找出課文以外的嗎？贊美、表揚、夸獎③都是表示表揚的詞，為什么課文要用三個不一樣的詞來表達？④是呀，我們讀起來不重復，更生動了，以后小朋友寫作文的時候，也可以學學作者用不同的詞表達一個意思，把文章寫生動。（按返回鍵，課件返回課件9）4．小結存疑。學到這里你想說什么？②小結：是呀，戴嵩不但畫畫熟練，而且他的畫受到了大家的夸贊，可見他畫畫的水平——，真不愧為是一位了不起的——。（按返回鍵，回課件主頁）四、學習寫字。2．說說寫的時候要注意什么？3．重點指導寫好“商”（屏幕出示：商）A．編字謎幫助識記：八個人，八張口，湊在一起商量事情。4．生寫生字。2．學習課文6自然段，進一步感知畫家和牧童的