畫家和牧童教案2-在線瀏覽
2024-10-17 23:50本頁面
【正文】 、學(xué)生反饋。借助生動畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”的意思，從“一會兒，一會兒”里體會畫家的高超技藝，并試著用“一會兒??一會兒??”說一句話。指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。重點句3：牧童和畫家的對話從“畫錯啦，畫錯啦！”入手，抓住牧童和畫家的對話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。學(xué)了這篇課文，你想對著兩位朋友說點什么？ 五、小結(jié)。、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。教學(xué)重點：理解重點詞語意識，理解課文內(nèi)容，能仿照課文練習(xí)寫話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。找特點。這是國畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們說哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細描？再讀句子，體會畫家的著名，板書：著名二、整體感知。三、自主探究，深入研讀。說明了什么？你從哪里體會到的？（說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。指名讀。（1）沒有不點頭稱贊的，就是說——看畫的人都點頭稱贊的，誰來讀一讀。小朋友，大價錢是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說一說嗎？（4）朗讀指導(dǎo)?！R讀句子。妙－好。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。還聽到了誰的夸贊？（2）教書先生；學(xué)著他的樣來夸一夸（出示句子）同桌自由練一練。）齊讀句子這時忽然有一個不同的聲音。指導(dǎo)讀牧童的話。）師：你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書！你來讀！師：圍觀的人都在夸贊，牧童卻發(fā)現(xiàn)這個人畫錯了，就拼命往里面擠，這時他一定——（很著急，迫不及待！）誰來讀讀? 師：那么大的畫家戴嵩聽到有人說自己畫錯了，有沒有生氣？他是怎么說的？ 這說明他很（和藹）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方或錯啦？”）師：現(xiàn)在我是牧童，誰來讀戴嵩的話？師：很溫和，也很誠懇！大家一起當(dāng)一回畫家吧？（全班齊讀畫家的話）師：那我就說說你的錯誤吧?。ǔ鍪灸镣脑挘├蠋煼蹲x。師：誰讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽邊思考：戴嵩錯在哪里？（一生讀牧童的話）師：誰來匯報？師：很有道理！再給你們一個難一點的題目，想挑戰(zhàn)嗎？ 生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯了？請大家再次默讀牧童的話，你一定會有新的收獲?。ㄉx牧童的話）師：書讀百遍，其義自現(xiàn)！誰來說？（相機板書：善于觀察）師：聽到了牧童的解釋，畫家聽了感到很慚愧，并且連連拱手說：“多謝你的指教”從這個簡單的動作中，你看到了一個什么樣的畫家？（男女生分角色讀）（相機板書：虛心）師：是呀！大畫家多謙虛??！他接受了牧童的建議，重新畫了一幅《斗牛圖》！這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺灣的故宮博物院，這是我國歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的《斗牛圖》。畫家和牧童都很了不起。請你來夸夸他們吧！同桌討論，自己書寫，寫后交流。在學(xué)習(xí)中理解詞語，理解時積累，積累后運用詞語說句子。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入第一幅：牡丹圖（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖（出神入化、絕妙之作）學(xué)生欣賞并夸夸這些畫作，學(xué)生用上這些詞語練說句子。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字小）師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？猜猜老師為什么這樣寫。師：大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么樣的故事呢？請小朋友們打開課文95頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？二、品讀課文，從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會“著名”（一）引出“著名”師：課文講了誰和誰的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？師：戴嵩是一位怎樣的畫家？——著名自學(xué)提示：默讀課文，找找文中哪些地方描寫戴嵩“著名”。師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。（學(xué)生匯報后齊讀）師：（課件）看看這幅畫，誰來指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細描”。師：兩個“一會兒，一會兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快啊）對，這里用兩個“一會兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，哪些小朋友能用上這兩個“一會兒”來說說句子。）學(xué)生齊讀 重點句2：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。從而感受來看畫的人來得可真（快?。?，來得也（真多?。┠鞘且驗榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。煟耗男┬∨笥涯苡蒙稀耙???就 ??”來說個句子嗎？ 3：商
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