校本課程開發(fā)方案大全五篇-在線瀏覽
2024-10-17 23:33本頁面
【正文】 的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（七）綜合性原則校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的限制，要求多門學(xué)科的綜合。五、校本課程開發(fā)的內(nèi)容中小學(xué)生日常行為安全教育知識傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、賞讀養(yǎng)成教育：傳統(tǒng)美德故事六、校本課程教材編寫要求教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源：自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材。將開發(fā)的課程綱要要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否愿意。（六）校本課程實施學(xué)校做好監(jiān)控、測評、參與聽、評課指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生評價。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。教師必須有計劃、有進度、有教案、有學(xué)生考勤記錄教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目 標教師要保存學(xué)生作品、資料及在活動競賽中取得的成績資料任課教師要認真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。第二篇：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。在這種形勢下，基礎(chǔ)教育課程改革目標的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！敝链?，我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。隨著課程改革的深入推進，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革的一項重大舉措。二、開發(fā)目標：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實際情況，利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。開放性原則：體現(xiàn)目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標，我們確定了讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的日常生活基本知識；學(xué)會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。安排年輕教師教授此課程，定期對該課程培訓(xùn)、研討。我校開發(fā)此課程已有三年，會繼續(xù)潛心研討加以完善。根據(jù)學(xué)校實際，制定我學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報、詩朗誦、文藝節(jié)目演出等活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高，很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外，參加了各種培訓(xùn)班，如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學(xué)等，并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。（一）開發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是：主體性教育，發(fā)展性教育，研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù)。B、我們的興趣與需要（包括學(xué)生的興趣愛好、特長的選項，成長中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置的需求）。在評估過程中按照學(xué)生年齡特征，學(xué)校分別就高、中、低三個年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進行，并舉行大規(guī)模訪談，對學(xué)生發(fā)展需求進行全方位的評估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報告。二、校本課程開發(fā)的總體目標根據(jù)需要評估，經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會集體審議，初
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