【正文】 看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？還是先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)。第二篇：《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第20課《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改編的。課文按照“吃酒――上岡――打虎――下岡”的事情發(fā)展順序?qū)?，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡（這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)）；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎（這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)）；最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。教師在教學(xué)時(shí)可布置學(xué)生課前閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，初步了解課文的思想內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)自主品讀、感悟、研究、討論交流等多種形式的學(xué)習(xí)更多地發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，真正成為學(xué)習(xí)的主人；教師要引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，感悟武松的性格及其英雄氣概。播放《好漢歌》，觀(guān)看電視劇《水滸傳》中武松打虎片段。這是由我國(guó)四大名著之一的《水滸傳》改編的電視劇?！毒瓣?yáng)岡》先寫(xiě)了____，接著寫(xiě)了____，然后寫(xiě)了____，最后寫(xiě)了____。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看視頻，直觀(guān)形象地導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過(guò)學(xué)生對(duì)《水滸傳》內(nèi)容的交流檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)名著的熟悉程度，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。閱讀要求：（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍，做到邊讀書(shū)邊思考批注；（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系；（3）武松給你留下了怎樣的印象？你是通過(guò)哪些句子感受到的？，說(shuō)一說(shuō)自己閱讀課文后的感受，用自己的朗讀展現(xiàn)出文章精彩的部分。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“武松打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。）“武松打虎”段落?！拔渌纱蚧ⅰ钡那耙蚝秃蠊?。三、分析詞句，深化認(rèn)識(shí)，思考問(wèn)題。，歸納小結(jié)。（2）通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)凸顯人物的性格特點(diǎn)。（板書(shū)：酒量驚人膽量過(guò)人力量超人機(jī)智勝人）從課文中找出描寫(xiě)武松“酒量驚人、膽量過(guò)人、力量超人、機(jī)智勝人”的有關(guān)內(nèi)容讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。①“武松前后共吃了十八碗。”教師提示：況且這酒是“透瓶香”“出門(mén)倒”，這說(shuō)明了什么？（2）膽量過(guò)人。就有大蟲(chóng)，我也不怕。”④武松自言自語(yǔ)道：“……是人自己害怕了，不敢上山。①“武松雙手掄起哨棒，……把那樹(shù)連枝帶葉打了下來(lái)。（4）機(jī)智勝人。，交流感受。（2）選擇自己最喜歡的部分有感情地讀給同學(xué)們聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目不忘，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫(huà)武松的形象，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上很有特色，對(duì)學(xué)生感知“武松”這一人物形象起到了關(guān)鍵的作用。四、歸納總結(jié)，鞏固拓展：《水滸傳》一共寫(xiě)了108個(gè)梁山好漢，關(guān)于描寫(xiě)武松的故事就有很多章節(jié)，《景陽(yáng)岡》這篇課文就是根據(jù)《水滸傳》第二十三回改編的，通過(guò)介紹武松赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的英雄性格。，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三部名著的看法。責(zé)任編輯：王天杰第三篇：《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序及寫(xiě)作重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀一讀《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情?！窘虒W(xué)流程】一、談話(huà)導(dǎo)入。這節(jié)課我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位梁山好漢——鼎鼎大名的打虎英雄武松。）二、檢查預(yù)習(xí)。思考回答：這篇課文主要講了什么事？（指生抓住主要內(nèi)容概括，教師板書(shū)：喝酒 上岡 打虎 下岡）三、細(xì)讀“打虎”，感受武松的武功高強(qiáng)和智勇雙全?？雌渲心男┚渥幼钗悖拖裎渌苫铎`活現(xiàn)地出現(xiàn)在你面前一樣。（二）交流，板書(shū)，體會(huì)武松的英雄形象。（1）指生讀出相應(yīng)句子，談感受。（3）出示“打虎”段落。填后再讀，體會(huì)作者抓住動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。過(guò)渡：武松多厲害！又是揪又是按，又是踢又是打，老虎剛出來(lái)時(shí)他可不這樣。（讀完一遍后變換角色再讀）（2）設(shè)疑,體會(huì)武松的武功高強(qiáng)和作者語(yǔ)言的精妙。）從這個(gè)“閃”字中，你讀出了什么？（學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松動(dòng)作的敏捷，武功的高強(qiáng)，體會(huì)后把感覺(jué)帶到句子中讀出來(lái)）B、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：“武松為何只閃不攻？”結(jié)合下文，體會(huì)武松的智勇雙全（板書(shū)“智勇雙全”）。（指導(dǎo)讀好“三閃”）小結(jié)：這一前一后，一“閃”一“打”，動(dòng)作一少一多，就把一個(gè)武功高強(qiáng)，智勇雙全的武松活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了我們眼前。同桌分角色讀武松與酒保對(duì)話(huà)，邊讀邊體會(huì)：你對(duì)武松又有了什么新的認(rèn)識(shí)？指一對(duì)同桌分角色讀3自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣。五、引導(dǎo)課外閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡喝酒 上岡 豪爽倔強(qiáng) 打虎 力大無(wú)比 智勇雙全下岡第四篇：景陽(yáng)岡 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解課文的主要內(nèi)容。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。（板書(shū)：）《水滸傳》嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（全班交流。），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟、讀流利。如，“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。（課文的8～13自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5～7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。“武松打虎”的段落中，哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。“閃”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）③比比看，誰(shuí)最像武松。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的？通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受到武松的性格特點(diǎn)。就有大蟲(chóng)，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。我怕什么！”能夠體會(huì)出武松的勇敢。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑??”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見(jiàn)沒(méi)有老虎，便“自言自語(yǔ)道：‘哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。所以這些內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店