【正文】 的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。 三、知識(shí)鞏固練習(xí)： 討論： 生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？ 在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ ①． [填一填 ]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。 (2)著火的對(duì)象、類型和范圍。 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。 ) 五、知識(shí)拓展。 板書： 我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo)： 明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。 知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 了解自己的生活習(xí)慣。 準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型 ，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。 小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。 板書：呵護(hù)我們的生命 二、學(xué)文明理： 討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖） 學(xué)生總結(jié)發(fā)言：?我是怎樣克服不良習(xí)慣的。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟 著往肚子里跑。 教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生 現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。 過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。說說陋習(xí)的危害性。 ） 過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表： 我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納： 你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。 教師小結(jié)： 大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。 板書：保持良好心態(tài) （ 1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。不良的情緒是健康和壽命的大敵。 三、教學(xué)延伸： 進(jìn)行?笑一笑?游戲活動(dòng)。鼓停時(shí)，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近 遇到的不愉快的事。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下?笑一笑?對(duì)自己心情的積極作用。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。 初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 家庭生活中存在著安全隱患。 與人打交道的一些原則 ,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。 ② 以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。 B 為什么認(rèn)為它們是隱患。 ③ 小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 全體師生按 一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 開展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求： A 直接告訴他 ,因?yàn)榇艘嬲\。 C 就說我不認(rèn)識(shí)你 ,我不能告訴你。 總結(jié)： 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。 知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。 教學(xué)難點(diǎn)： 安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會(huì)造成影響和損失。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話： 同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。 二、新課出示課文一則新聞及圖片 4。 四、實(shí)物投影出示?我的調(diào)查記錄?。 在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。 八、分組討論： 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？ 九、總結(jié)課文。 ２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 教具準(zhǔn)備： 電腦、課件，實(shí)物投影儀。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。（課件展示圖片，教師講解） 師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打１１９。 （教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組 織學(xué)生得到最具體的方法） 三、火災(zāi)自救方法 （教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） １、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：?這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。 師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。 各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué) 生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。 四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法 。 認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì) 自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。 教學(xué)過程 一、引入話題 師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎 ?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定 轉(zhuǎn)告他。 生 2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。 師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。 (師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo) ) 師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？ （板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間） 師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪 些好處？ 師：你看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的 ? 師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請(qǐng)你們幫他問一問。 （伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。 第 2 組：我們采訪的是電視 內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。 第 4 組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。 (多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志?? 師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？ 生 1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。 生 3：要合理安排 時(shí)間，課余再去閱讀。 師：祝你們健康快樂成長！ 第二課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)： 、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 ： 通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有 各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。 教具準(zhǔn)備： 食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)過程： 一、引入： 提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？ 師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。（出示幻燈） 二、新授： 活動(dòng)一 師：課前老師請(qǐng)同 學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。 品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案 JIAO AN 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。可有的東西我們特別喜歡或特別想要 ，在你向家長提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。） 師：我們?cè)谙蚣议L提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？ （生：自由發(fā)言。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。 師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈） 生：小組討論。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。假如每位同學(xué)有 30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購買。 師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？ （生：自由發(fā)言。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。 。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。 5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。 二、模擬商品買賣活動(dòng) 1．多 媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。 2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)?導(dǎo)購員?。 4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)?導(dǎo)購員?搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀?導(dǎo)購員?的稱號(hào)。 三、了解新穎的購物方式 1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新 的選購、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。 3．教師從旁點(diǎn)