【正文】 B．遺傳因素 C．性別和年齡因素 D．人格類型因素 E．體質(zhì)因素22．心理輔導的傾聽的技術包括 A．非言語關注 B．重復 C．重讀 D．詢問心理衛(wèi)生與心理輔導試卷2018年4月E．情感反應23．行為轉變法的貢獻和優(yōu)勢包括A．有明確的輔導目標和結果 B．方法源自于實證性研究 C．較客觀科學 D．效果立竿見影 E．操作性強24．初中生思維發(fā)展的特點包括A．抽象邏輯思維占主導 B．思維獨立性日益增強 C．思維的批判性日益增強 D．想象目趨現(xiàn)實化 E．有意注意進一步發(fā)展 25．人際交往的原則主要有A．平等的原則 B．尊重的原則 C．真誠的原則 D．互助互利的原則E．信用原則第二部分 非選擇題三、填空題：本大題共l0空，每空l分，共l0分。27．心理輔導的指導與幫助階段主要完成的任務有：制定輔導目標、選擇輔導方案和 ______。29．古希臘希波克拉底提出的______學說對后世心理衛(wèi)生的思想影響巨大。31。32．小學生的______是一種出自內(nèi)心要求的自我約束，是兒童對自律認識和自覺要求的基礎上形成的，而不是外部力量強制下的紀律。34．神經(jīng)癥主要包括______、恐怖癥、癔病和神經(jīng)衰弱等。四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。39．簡述情感反應在傾聽過程中具有的重要價值。41．簡述學校心理輔導的目標的一般特征。六、論述題：本大題共2小題，共27分?！睦硇l(wèi)生與心理輔導試卷2018年4月44．(本題l5分)論述學校個別心理輔導的鞏固與結束階段需要完成的任務?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。2．第一部分為選擇題。3．第二部分為非選擇題。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。在每小題列出的備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。26．卡瓦納(Carvaner)將來訪者引發(fā)的沉默分為創(chuàng)造性沉默、自發(fā)性沉默和_______。28．學校心理輔導較好體現(xiàn)了心理輔導的教育和_______兩大基本職能。保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、_______和積極勞動實踐四個方面。31．初中生情緒變化兩極性具體表現(xiàn)為復雜與簡單共存、強與弱共存、波動與穩(wěn)定共存和微妙的_______四個方面。33．治療異性交往緊張的最經(jīng)典的方法是_______。35．中國古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎是_______，主張人生存于天地之間，天地則處于不斷運動中，那么人也在不斷運動中，一切心理現(xiàn)象都是“心”動的結果。36．積極的尊重 37．角色扮演法 38．人格障礙五、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。40．簡述心理評估的原則。42．簡述弗洛伊德認為的“夢的工作”(釋夢)的規(guī)律。43．(本題l2分)論述中小學生厭倦情緒的具體表現(xiàn)以及如何有效地針對厭倦進行咨詢。心理衛(wèi)生與心理輔導試卷2017年10月心理衛(wèi)生與心理輔導試卷2017年10月第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43.(本題12分)試論述學校心理輔導應遵循的基本原則。、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．適應性輔導 35．共情 36．測驗法五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37．請列出學校心理輔導的主要內(nèi)容。39．請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導目標與輔導過程?！薄拔覍W習也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分) 五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）。，如何貫徹預防與發(fā)展相結合的原則？。42.（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對此如何進行輔導？四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）34．發(fā)展性輔導 35．心理測驗的特點 36．認知重建法 37．學?？植腊Y五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）38．青春期的身體發(fā)育有哪幾個方面？心理變化有什么特點？39．個人中心法提出的建立適宜的輔導氣氛的三種重要態(tài)度及其含義是什么？ 40．請簡要說明學校心理輔導的途徑及各途徑的功能。42．根據(jù)貝克的情緒認知障礙理論，舉例說明認知歪曲怎樣導致人們的消極情緒反應。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。錯填、不填均無分。27．如果說思想政治教育側重于學生思想品德的塑造的話，那么心理輔導則主要側重于學生______________的塑造。29．在自我認識中______________具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。31．復習是對已學過知識的溫習、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復習的形式很多，包括課堂復習、單元復習和______________等。全國2012年4月自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導試卷 第頁（共 5 頁）B．精神疾病D．適應問題B．人的自主人格D．人的潛意識B．理智控制法D．目標升華法B．同性戀D．性焦慮33．青春期的開始以______________的出現(xiàn)為標志，結束是以性器官的完全成熟為界。35．一般而言，恐懼癥的根源是多種多樣的，一種常見的原因就是源于人們的______________恐懼體驗。40．簡述使用榜樣引導法的過程中應注意遵循的原則。42．簡述人際交往的主要功能。44．（本題15分）張老師是一所小學的心理輔導老師。經(jīng)學生本人同意，張老師為學生進行了智力測量。班主任老師知道了學生的測量結果，希望張老師出具一個證明，證明是學生的智力問題影響了學生的正常學習。中國自考人()700門自考課程 永久免費、完整 在線學習快快加入我們吧!全國2012年4月自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導試卷 第頁（共 5 頁）第四篇：心理衛(wèi)生與心理輔導心理衛(wèi)生與心理輔導 名詞解釋：是相反的或相互排斥的沖動、欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。：是從醫(yī)學上借用來的術語，主要指評估者運用心理學的方法、技術對學生的心理活動及心理問題進行描述、分類、鑒別與評定的過程。：又稱“抗拒作用”，指來訪者有意識或無意識地回避某些敏感話題，有意無意地使輔導重心偏移。：是一種通過行為模仿或替代來影響個體心理過程的方法。9.“合理宣泄法”：就是以不 傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來。：也就是用生活中的哲理或某些明智的思想來安慰自己，鼓勵自己同痛苦和逆境進行斗爭。：在心理學上專指個別人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉移出去，而是將其抑制在心頭。：它是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應能力的中等程度的心理障礙。：由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。心理疾病日益增多的原因是多方面的，社會心理因素已成為影響人的精神健 康的重要因素。、行為問題與障礙的原因？答：發(fā)育因素；有神經(jīng)病活動類型問題；有軀體因素，特別是腦的功能失調(diào)問題；有家庭因素的影響；還 有社會因素的作用。、健康。人際關系和諧。是引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。將納入到學校教育的總體目標和實施過程中，為學生的充分發(fā)展和成才提供強有力的保證。從而對其繼續(xù)表達起到鼓舞作用。、歸納，從而幫助來訪者對問題進行自我審視。？答：。（1）復雜與簡單共存（2）強與弱共存（3）波 動和穩(wěn)定共存（4）微妙的隱蔽性。其實許多活動都能預防沮喪。論述？答：：（1）靈活性大。（3）能有效地控制調(diào)查環(huán)境。（5）所得資料真實。（7）談話法不受來訪者的書面文字能力限制，從而適合于廣泛的對象，包括低年齡兒童和沒有文化的人。：（1）談話法所需的時間長，耗費個人精力多。（3）談話法對談話者的資格、態(tài)度、才學、談話技巧要求較高，因而，在評估中，需要輔導員要掌握談話技巧。(5)談話法不適用于對那些口語表達能力差的人，即談話法受到來訪者個人口語能力的限制。充分估計自己的才能與知識?？朔榫w大起大落。輔導要點：境，進行正常交往。多看些有益于身心健康的書籍，樹立遠大理想，把學習放在首位，努力進取。（個體的全面發(fā)展和學生群體的整體發(fā)展）。3.“健康乃是一種生理、心理和社會適應都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”。 的步驟一般分為（開始階段），（指導與幫助階段），（鞏固與結束階段）。 起(信任)、（真誠）、（接納）的輔導關系。技術包括（非語言關注、重復、重讀、詢問、情感反應等）?？ㄍ呒{ 將其分為三種，即（創(chuàng)造性沉默）、（自發(fā)性沉默）和（沖突性沉默）。（開放型）、（封閉型）和（圖畫型）三種類型。14.（潛意識）是個體不能知覺 的精神活動，它由原始的沖動和本能以及出生后的多種欲望所構成。（產(chǎn) 生較早）、（影響較大）的方法之一，自由聯(lián)想、移情、阻抗、闡釋等是其典型的方法和策略。（消除不 良行為），并代之以更有效能的行為。19.（厭惡法）是將某些不愉快 的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，