四年級綜合實踐教學(xué)計劃-在線瀏覽
2024-10-17 22:18本頁面
【正文】 和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。五、具體內(nèi)容 課題一：蔬菜寶寶的秘密 課題二：放風(fēng)箏去 課題三：歡樂校運會 課題四：服裝大觀園 課題五：關(guān)注一次性用品 課題六：冬天到了第二篇：四年級綜合實踐教學(xué)計劃四（1）班綜合實踐教學(xué)計劃韓坊中心小學(xué) 鐘玉蘭一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)情況分析四（1）班學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、實施策略與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。這是綜合實踐活動的重要使命。第三篇：四年級綜合實踐教學(xué)計劃《小學(xué)綜合實踐活動》四年級上冊教學(xué)計劃姜年莉一、學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。二、教學(xué)目標(biāo)通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻愛心。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。四、課程安排活動一：人與
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