【正文】 毀樹枝 浪長(zhǎng)高有浪花 浪9 烈風(fēng) 小損房屋 浪峰倒卷 狂風(fēng) 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 暴風(fēng) 損毀普遍 波峰全呈飛沫 颶風(fēng) 海浪滔天 注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值花兒草兒真美麗一、教學(xué)目標(biāo)，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。3．能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。三、教學(xué)過程（一）尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？（二）愛護(hù)花和草通過“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。白色的花什么色素也沒有?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色?？蓯鄣膭?dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)，對(duì)自然界有共在感。3．在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。三、教學(xué)過程（一）我喜歡的動(dòng)物《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。（二）我和我的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。（三）怎樣才是真喜歡《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說什么？”，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。大自然、謝謝您一、教學(xué)目標(biāo)，與大自然有共在感，感恩自然。三、教學(xué)過程（一）小手拉大手追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。暢談對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。齊誦教材第33頁的小詩。（三）繪本共讀閱讀教材第3033頁的繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。愛自己的父母長(zhǎng)輩。三、教學(xué)過程（一）我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？ 教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。（二）設(shè)置情境。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。三、教學(xué)過程（一）“愛的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。（2）教師小結(jié)（四）“愛的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！讓我自己來整理一、教學(xué)目標(biāo)，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。，提高生活的自理能力。三、教學(xué)過程（一）繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？集體交流。，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？（三）我們一起合作：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)我想和你們一起玩一、教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)（二）觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理？請(qǐng)幫一下我吧一、教學(xué)目標(biāo)，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么…片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！苯處熥匀灰稣n題。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他 來了。（三）“溫暖接力棒”，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。（四）教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理？分享真快樂一、教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)樂于分享的情感。學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。三、教學(xué)過程（一）教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來的椰子糕。師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。（三）連環(huán)畫，明明口渴了水杯卻不在身邊。，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）師：樂樂為什么會(huì)覺得分享不能帶來快樂呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。（四）教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理？大家一起來一、教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識(shí)。，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。他們都只顧自己，所以合作不下去。那應(yīng)該想著什么呢？生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。（出示教材64頁的小兒歌）。比賽要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個(gè)數(shù)字。（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個(gè)數(shù)字。總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個(gè)人都沒辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)該想到合作。（三）教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，懂得了什么道理？第二篇：(人教)2017年小學(xué)一年級(jí)道德與法治教案第九課 我和我的家一、教學(xué)目標(biāo)：了解自己與家人之間的血脈聯(lián)系，能正確地稱呼家人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。四、教學(xué)過程：我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。提出自己存在的價(jià)值感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。抽學(xué)生 回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的故事引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家人的了解，包括了解他們的興趣，愛好與特長(zhǎng)、日常生活故事以及家人的工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心家的一種方式。繪本教學(xué)體現(xiàn)兄弟之間的親密感引導(dǎo)學(xué)生感受由親情帶來的美好。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。啟發(fā)學(xué)生，從家人給自己起的名字，家人對(duì)自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會(huì)來自家人的愛。除教材中表現(xiàn)出的家人的這種愛以外，在自己的生活中，家人的愛還有哪些表現(xiàn)？ 相親相愛一家人引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中家人之間的愛，感受愛是家人間最基本的情感，是家庭和諧的穩(wěn)定劑。讓家人感受到我的愛引導(dǎo)學(xué)生在感受家人的愛的情感基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛。當(dāng)爸爸媽媽還有事要忙的時(shí)候，不去纏著父母，而要學(xué)著自己主動(dòng)做作業(yè)。在家培奶奶也是愛家人的一種表現(xiàn)。記住家人的生日也是一種愛。家人的愛還有哪些表達(dá)方式呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶交流。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即物品歸類及定時(shí)整理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。四、教學(xué)過程：小雨和他的“小伙伴”繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！找不到“小伙伴”了 尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？送“小伙伴”回家展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。才能進(jìn)一步體會(huì)到自主整理對(duì)于生活的便利之處。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。⑵了解“按時(shí)”的含義。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。②突出：疊、鋪、撣、抹。在學(xué)校愛整潔。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？身心健康與環(huán)境整潔。三、文明禮儀滲透：反饋檢測(cè)游戲。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹我們