【正文】 問題的方式也越來越簡單、直接。魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學(xué)生對立起來了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個孩子，就會容易走進(jìn)孩子心中。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我?？茖W(xué)系統(tǒng)的管理魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格，這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭，不去治理不行,去管了效果不大。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的?？傊?，魏書生的《班主任工作漫談》，它蘊涵著深刻的哲理閃耀著聰明的光芒。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！第三篇：讀班主任工作漫談有感讀班主任工作漫談有感趙秀芹自己沒有讀書的習(xí)慣，每當(dāng)下定決心要讀書時總是被一些要緊和不要緊的的事情而困，致使自己的讀書計劃就此終止了，但是每每想到要寫點什么時總是很頭疼，因為上學(xué)時所讀的書已經(jīng)被榨干了，即使想寫出什么好的東西那也是妄想，因此我借學(xué)校的這次讀書活動給自己制定了適合自己的讀書計劃，按照計劃當(dāng)周末的第一瞬間就去書店買來了魏書生的《班主任工作漫談》，拿到書的那一刻還沒有迫切想讀的念想，但是到晚上看了20頁左右時，就覺得這本書太適合我了，因為我體會到其中的好，其中的道理和其中的人生取向。在此和大家分享其中的經(jīng)典語句人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎么樣不讓學(xué)生怎么樣，要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需呀怎樣，我們怎樣做能更好。自己要以吸收的眼光面對人生、面對社會、面對宇宙。別人有長處，自己沒學(xué)來，就是去了充實自己的機(jī)會。變化角度思考問題，選擇積極角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者。做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。能助人時且助人，別人會由于你的存在而快樂。生活中不是缺少歡樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)歡樂的能力。學(xué)生愿意接觸沒有架子，和他們說心里話的老師。人活一生不能只為名利地位。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實實在在的“人”，而不是馴服動物。每項有利于人類的工作都是神圣的，倘用一種神圣的態(tài)度去對待，去做，一定能將這項工作做的很神圣?？傊戳巳种缓蠼o我的感覺是精神有了引領(lǐng)，我們做事也有了方法上的指導(dǎo)，我們的工作所面臨的和魏老師遇到的情況差不多，我們只需要拿來進(jìn)行嘗試，總結(jié)就可以。班級紀(jì)律，要維