【正文】 工作呆一會(huì)再干吧!這篇文章明天再寫吧！這件好事能拖幾天就拖幾天吧！但我們很少會(huì)這么想，這個(gè)氣待一會(huì)兒再生吧！這點(diǎn)牢騷明天再發(fā)吧！這點(diǎn)憂慮能拖幾天就幾天吧！開心與郁悶時(shí)，翻翻，也許會(huì)讓你豁然開朗。最近我又把它重溫了一遍，隨著溫習(xí)，我也想起了上學(xué)期我是如何開展班級(jí)管理的。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了一系列措施:一、班干部實(shí)行投票選舉制度這是歷年來(lái)我一貫的推舉班干部的方法。經(jīng)過投票選出的班干部真的很理想，能讓班級(jí)擰成一股繩，學(xué)習(xí)氛圍也濃厚，在班級(jí)形成了一種良好的風(fēng)氣。鑒于這種情況，讓所有組員輪流當(dāng)值日，并評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的管理更棒，衛(wèi)生打掃的又快又干凈，并選出優(yōu)秀小組長(zhǎng)。三、在學(xué)習(xí)方面更要實(shí)行組長(zhǎng)管理制一個(gè)班級(jí)有三四十個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往有照應(yīng)不來(lái)的時(shí)候，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(zhǎng)副組長(zhǎng)各一名，副組長(zhǎng)配合組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，組員進(jìn)行好中差均勻搭配，進(jìn)行每天作業(yè)的檢查，學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)試等。反復(fù)多次，確定組長(zhǎng)可以獨(dú)當(dāng)一面了，班級(jí)中就有多個(gè)“教師”了。這些方法通過一學(xué)期的實(shí)踐,得到了非常好的效果,所以說(shuō)《班主任工作漫談》這本書真是讓我受益匪淺,就算重溫一遍依然如此!第四篇：《班主任工作漫談?dòng)懈小沸胖沸闹纷x《班主任工作漫談》有感陽(yáng)泉曲小學(xué) 魏彩云“魏書生”是教育界的名人，但在此之前，我從未認(rèn)真的拜讀過他的大作，偶爾通過光盤了解到他的一些成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容也很有限，對(duì)于他在教育教學(xué)中的一些具體操作方法，知到的就更少。書中內(nèi)容“通俗、生動(dòng)、吸引人”，許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重要的借鑒意義，讀完此書使我對(duì)魏書生所做的班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。一、“曉之以理，動(dòng)之以情”是當(dāng)好班主任的先決條件。如果不會(huì)愛，原來(lái)想愛，后來(lái)也變得不愛了。我自己也如此，對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，只要他們一違紀(jì)，情緒就會(huì)激動(dòng)，不能冷靜下來(lái)想想，如何去做思想工作，其實(shí)這就是不知如何愛才得法，才能讓學(xué)生明白道理。如有學(xué)生在上課講話，不以簡(jiǎn)單的罰站、批評(píng)、諷刺了事，而是先以目示意，到了下課之后再找他談心，先跟說(shuō)話者了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并虛心聽取他們的建議，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對(duì)自己不好，再就是對(duì)他人的不尊重，說(shuō)明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里，一定要先學(xué)會(huì)尊重他人的道理。因此，他們的自尊心也很強(qiáng)，總不喜歡受到批評(píng)?！白呷雽W(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。”只有按照魏書生這種理念去做，才能讓學(xué)生被我們的情感打動(dòng)，理解到我們灌輸給他們的道理，也才能最終轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們真正成為一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。二、“以人為本,以規(guī)治班，民主自我管理”是管好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班級(jí)管理中，班主任不能越俎代皰，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。對(duì)班干部的考核，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿意，可實(shí)施罷免。至于制度的落實(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。三、注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)是當(dāng)好班主任的重要因素魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向；在學(xué)生情緒低落時(shí)，給他們加加油、鼓鼓勁。信是心聲，信是心橋。特別是現(xiàn)代社會(huì)，人與人的交往更廣泛，更頻繁，班主任要更多地建筑心之橋，使學(xué)生的心路四通八達(dá)。在這個(gè)世界里，有他豐富的內(nèi)涵??作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的特色。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)：讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，也讓學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)，感受到班級(jí)予以他們的幸福。以后在工作之余，還要充分利用好課余時(shí)間，多讀書，好好讀書，讀好書，養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣。讀后在心靈上得到了很好的洗禮，也得到了凈化，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，體會(huì)到真正要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。面對(duì)眾多老師的突然到來(lái)，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語(yǔ)文課，自己給自己組織召開班會(huì)；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位；可以每天堅(jiān)持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。魏老師說(shuō)過的很多話也給我留下了深刻的印象。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班內(nèi)后進(jìn)學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。書中的言辭樸實(shí)無(wú)華，卻讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪，其中講闡述的無(wú)論是工作上的理論，還是對(duì)實(shí)踐的論述，都能讓人豁然開朗。要與學(xué)生談心；要督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律；要批評(píng)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，不講文明禮貌；要輔導(dǎo)學(xué)有困難的同學(xué)等等??種種瑣碎而又繁雜的事情充斥著工作中的一天，如何有條理地管理好，實(shí)在