讀魏書生班主任工作漫談?dòng)懈?在線瀏覽
2024-10-17 19:35本頁面
【正文】 就和你頂撞起來，把你的肺氣炸，讓你感覺自己作為老師的尊嚴(yán)全沒有了。這樣的教育達(dá)不到很好的效果，學(xué)生還容易反復(fù)。民主像一座搭在師生之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊。其次要實(shí)行自我教育為主。魏老師也提出思想教育的最有效的、最根本的方法——自我教育。應(yīng)該結(jié)合具體的事例，小故事大道理，透過一滴水來反射太陽的光輝，從而在潛移默化中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫說明書，分析問題的原因，找出解決的辦法，這和寫檢查相比，一樣的過程，不一樣的效果，學(xué)生更愿意接受寫說明書。這如同在心靈的原野上，涌出一股渾濁、骯臟的濁流，污染了心靈的原野。人做好事的時(shí)候，一般都是積極、昂揚(yáng)、上進(jìn)、助人、善良、真誠、勤奮的那一方腦細(xì)胞指揮著自己行動(dòng)。對(duì)于問題學(xué)生不能奢望在他們的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。這些方法比一般的懲罰更容易讓人接受，做起來也更愉快。讓學(xué)生自己去反省自己的所作所為，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的行為給自己和別人以及整個(gè)班集體帶來的損害，想辦法去彌補(bǔ)，以后他會(huì)盡量少犯錯(cuò)誤。他懷著對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代的高度責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)的熾熱之情，經(jīng)過150次申請(qǐng)的執(zhí)著追求，自愿走上清苦的中學(xué)教師崗位。第二篇：讀《魏書生—班主任工作漫談》有感讀《魏書生—班主任工作漫談》有感鄭玉婷暑假一次偶然的機(jī)會(huì)在貴溪培訓(xùn)班當(dāng)老師，擔(dān)任小學(xué)一二年級(jí)的班主任，其中的辛苦只有自己知道。魏書生在《班主任工作漫談》一書中提到的管理方法確實(shí)值得借鑒。班級(jí)八有，學(xué)生貢獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生奉獻(xiàn)了，他們會(huì)更加把班級(jí)當(dāng)作自己的家來看待。科學(xué)地管理班集體的核心是全員參與、相互制衡。因此，魏書生引導(dǎo)學(xué)生自我管理。李威娜承包門，想出刮大風(fēng)時(shí)開著門但沒有碰撞聲的10種辦法。現(xiàn)在的班級(jí)管理，班主任一個(gè)人說，學(xué)生只有聽。魏老師還十分注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一天做一件事的力量不大，一個(gè)人做一件事的力量不大，但是一群人長此以往的堅(jiān)持做一件事，那力量就大了。魏書生的班級(jí)管理方法，大家見仁見智。我們覺得有效，就要一直借鑒。使我改變了做班主任的一些思路，也是我堅(jiān)定了一些我的一些管理方式?？茖W(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人在這個(gè)章節(jié)當(dāng)中，作者提出了一個(gè)很有效的管理班級(jí)方法，有些做法和我現(xiàn)在的做法有很多相似之處，在以前我還懷疑自己的做法是不是對(duì)班級(jí)管理有益處，看完“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人”這一章節(jié)之后，使我堅(jiān)定了我的做法。我在班級(jí)里面也設(shè)置了“燈長”、“窗長”、“門長”一些職務(wù)。體育、美育作者提到學(xué)生在玩中開懷大笑，在玩中訓(xùn)練了自己的注意力、觀察力，有的則訓(xùn)練了記憶力、想象力。在玩中增強(qiáng)注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識(shí)方面遷移。在平時(shí)的學(xué)校生活中，應(yīng)該穿插一些使學(xué)生開心快樂的活動(dòng)，緩解學(xué)生的壓力。提高學(xué)習(xí)效率如何提高學(xué)生的效率？作者也給出了我們很多建議，還尤其提到了語文教學(xué)，語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。書中寫到一位學(xué)生說的話，他們最怕的是一堂課都是教師講，老師沒完沒了的分析課文，老師沒完沒了的表演做題，老師講得很苦很累，他們聽的也很累。班級(jí)就是學(xué)生的另一個(gè)家，可以說學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要比在家里長很多，班主任就是學(xué)生的家長，肩上的重任不言而喻。梁?jiǎn)⒊f：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球！”這么來說的話，我們作為教師的責(zé)任就更大了，所以要學(xué)好管理“少年們”的技能是很有必要的。假期我認(rèn)真閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。
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