【正文】 酒精中所受的浮力大小。得出結(jié)論：物體上表面和下表面這兩個壓力差就是液體對浸入物體產(chǎn)生的浮力。三、探究影響浮力大小因素：浮力的大小與V排和ρ液有關(guān)。公式： F浮=F上F下第二篇：浮力教學(xué)設(shè)計.家庭實驗利用家中的物品，做一個證明物體受浮力的實驗。，找出二個物體受浮力的事例，準(zhǔn)備在課堂上進行交流。（2）浮力的大小是多少？你是怎樣測出來的？浮力的方向向哪？（3）根據(jù)以上實驗和分析，你能不能總結(jié)出一種測算浮力大小的方法？學(xué)生先分組進行實驗，討論交流，然后教師組織學(xué)生全班交流，明確其中的觀點：：液體和氣體對浸在其中的物體有向的托力，.“稱重法”測浮力：物體在空氣中時，用彈簧測力計測出物重G；將物體浸在液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F；則該物體受到的浮力F浮=.二、浮力產(chǎn)生的原因活動3：閱讀課本內(nèi)容，與本組同學(xué)交流，弄明白浮力產(chǎn)生的根源是什么。三、課堂總結(jié)教師組織學(xué)生從知識與技能、過程與方法、啟發(fā)與感悟、疑問與困惑等層面對本節(jié)課進行回顧總結(jié)。浮力是液體壓強和氣體壓強的進一步延伸，它是一個應(yīng)用性較強的作用力，與其相關(guān)的應(yīng)用綜合了力、二力平衡和二力合成等知識。浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著 廣泛的現(xiàn)實意義。為此，可以通過實驗讓學(xué)生感受浮力的方向 以及下沉的物體也受浮力的事實。為了在教學(xué)過程中強調(diào)重點、突破難點，本節(jié)設(shè)計從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)人 手。所以探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)是本節(jié)的重點。要探究影 響浮力的因素比較多，開放性較強，這是本節(jié)的難點。通過實驗探究，感受浮力的存在，認識浮力，并學(xué)會用彈簧測力計測量浮力大??； 2．通過理論分析，知道浮力產(chǎn)生的原因； 3．知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)。情感、態(tài)度與價值觀1．通過對生活中浮力現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣； 2．通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、在實驗過程中勇于探索的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點實驗探究浮力大小與什么因素有關(guān)。導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入播放日常生活中一些常見現(xiàn)象的錄像。萬噸巨輪能夠在海面 上劈風(fēng)斬浪，是什么原因讓巨輪不沉入水底呢？ 3．潛水艇能在水中自由地上升和下潛；熱氣球能載著重物飛上高空。大家提到了一個新詞“浮力”。（板書：浮力）設(shè)計說明：通過播放生活中的浮力錄像、教師設(shè)問的方式引入浮力，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。探究一：什么是浮力，它有方向嗎？（投影）1．看投影：分析彈簧測力計稱量物重時的受力情況。提出問題：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦 法呢？(2)左手拿一個乒乓球，松手，讓學(xué)生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？(3)展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學(xué)生進行對比。學(xué)生體驗：利用桌面上的學(xué)具，將軟木塞放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。討論交流，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫浮力。探究二：下沉的物體也受浮力創(chuàng)設(shè)情景：將木塊、泡沫塑料、空易拉罐、石塊、粉筆頭、橡皮泥投入水中，前三者漂浮，后 三者下沉。再一次向?qū)W生明確實驗?zāi)康氖桥袛嘟]水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和 方向。學(xué)生思考，尋找方法，學(xué)生代表到講臺上展示，教師點評，全班同學(xué)在一起討論達成 共識：①用彈簧測力計測量出物體的重力G。這說明什么問題？(3)進行實驗與收集數(shù)據(jù)：以小組為單位按上圖所示步驟進行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。①掛在彈簧測力計上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物 體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？石塊在空氣中重多少牛？②石塊浸沒在水中靜止不動．時，彈簧測力計的讀數(shù)是多少？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系如何？兩次彈 簧測力計的讀數(shù)之差說明了什么？[小結(jié)]石塊在水中靜止不動說明：石塊所受的重力=石塊受到的拉力大小十石塊在水 中受到的浮力大小。彈簧測力計兩次讀數(shù) 的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力大小。物理學(xué)中把這種測浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。物體浸沒在鹽水中時，所受到的浮力為 N。設(shè)計說明：讓學(xué)生體驗物體在液體中確實要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測量物體 所受到浮力大小的簡便方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。上下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方 向又是如何呢？學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個方向的壓強都相等，所以浸沒在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個位置上受到的液體壓力都會 有正對的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之抵消。但是，上下表面所處的深度不同，上表面受到的 壓力?。幌卤砻媸艿降膲毫Υ螅ㄈ鐖D所示）。立方體在豎直方向上，受到液體壓力的合力就是浮力。二、決定浮力大小的因素下面我們來進行一個造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用圖釘作貨物，看一看，誰做 的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂游戲：造“船”比賽。討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大 小可能跟什么因素有關(guān)？快樂體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶（水盆），體會浮力的變化，觀 察水位變化情況、物體浸入液體中的體積變化情況。由此猜想：浮力可能與液體的密度 有關(guān)。由此猜想：浮力可能與物體浸入液體中的深度有關(guān)，也可能與物體排開液體的體積有關(guān)？你還有哪些猜想，請與同學(xué)交流。教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認領(lǐng)實驗課題。學(xué)生分小組討論實驗方案，教師要巡視指導(dǎo)。特別提醒：對于多因素（多變量）的問題，常?？梢圆捎每刂谱兞康霓k法，把多個因素的問題變成多個單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決。例如：研究浮力的大小與物體的形狀有關(guān)的方案可能是：用彈簧測力計測出橡皮泥的重力，把 橡皮泥浸沒在水中讀出彈簧測力計的示數(shù)，把橡皮泥捏成其他的形狀再浸沒在水中讀出彈 簧測力計的示數(shù)，分別測出兩次的浮力進行比較得出結(jié)論。教師在這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生準(zhǔn)備好實驗器材。②浮力的大小與物體的密度有關(guān)：體積相同的不同金屬塊，如鐵塊、銅塊、鋁塊。④浮力的大小與物體的形狀有關(guān)：橡皮泥。⑥浮力的大小與物體的體積有關(guān)：體積不同的銅塊。設(shè)計完畢，投影各小組設(shè)計 的實驗步驟，進一步修正完善。附：1．鐵塊在水中浮力的變化（如圖所示）結(jié)論：浮力的大小與浸入水中的深度無關(guān)，而與排開水的體積大小有關(guān)，排開水的體積 越大，物體所受浮力越大；排開水的體積越小，物體所受浮力也越小。設(shè)計說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過“快樂游戲”和“快樂體驗”，提出可能影響浮力大小的因素。通過 學(xué)生團隊間的協(xié)作，進行方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進 行全班交流討論、思辨、質(zhì)疑和完善。浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸沒在液體中的體積有關(guān)，與物體 浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。教學(xué)設(shè)計說明：探究影響浮力大小的因素是本節(jié)的重點，讓學(xué)生自己動手進行實驗探 究，經(jīng)歷知識建構(gòu)過程，便于對知識的理解。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，到得出阿基 米德原理還要經(jīng)歷一個思索、推導(dǎo)的過程。同步訓(xùn)練1．質(zhì)量相同的實心銅球、鐵球、鋁球分別投入水中靜止時，它們受到的浮力()。把它掛在彈簧測力計下，在它漸 漸地浸入水中的過程中，彈簧測力計的讀數(shù)將變__________。解析：本題主要考查“稱重法”測浮力。把物 體掛在彈簧測力計下，在它漸漸地浸入水中的過程中，物體受到的浮力變 大，彈簧測力計的讀數(shù)將變??；由圖乙知物體浸沒在水中時彈簧測力計示 數(shù)為3N，則物體受到的浮力GF4 N3 N=l N。4．芳芳進行探究雞蛋受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，如圖。(2)根據(jù)B、C兩圖所示的實驗，芳芳就得出了雞蛋受到的浮力 大小與液體的密度有關(guān)。解析：(1)由稱重法可知雞蛋在水中受到的浮力F*=GF= N= N。因此題中的方法不 對，因為B、C兩實驗中，沒有控制雞蛋排開液體的體積相同。將物體浸入水中，記下彈