【正文】 需要以德立身、以身立教。其次，規(guī)范文明行為?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給老師，學校、老師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。作為老師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求老師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們學校針對這種情況，學校開展了“學雷鋒見行動”“大力弘揚三平精神”的師德師風教育活動。我們學校為了把這項活動搞好，學校采取了“統(tǒng)籌規(guī)劃，典型引導”的做法，在學校老師中開展了“師德師風討論活動”。學校還組織老師學習鄭州老師吳玲，當代大學生王東玲，洛陽師院李平老師的優(yōu)秀事跡，王東玲一個當代大學生，放棄大城市舒適的生活，毅然投奔窮山溝當一名孩子王，支持山溝的教育事業(yè)；李平一個殘疾女孩，認為自己有責任讓孩子了解山外的大千世界，了解山外的多彩人生。以自己高尚的師德影響學生；以敬業(yè)的精神感染學生；以嚴謹?shù)膽B(tài)度指導學生；以文明的言行對待學生。以求真務(wù)實的工作作風工作在自己崗位上，并創(chuàng)造了一流的成績?！弊鲆粋€有影響力，號召力能起到學科帶頭作用的老師，為師者必須要有一種高尚的師德，必須要有葉圣陶先生提出的那種“捧著一顆心來不帶走半根草去”的奉獻精神。為了使每位老師有扎實的專業(yè)理論知識和教學基本功，我們學校首先鼓勵青年老師利用業(yè)余時間自學，凡是面授、考試、崗前培訓、繼續(xù)教育培訓、信息技術(shù)培訓，學校不但給他們調(diào)好課，讓他們走的放心，學的安心，還給他們報銷培訓的費用以及微薄的生活補助，解決年輕老師資金困難的后顧之憂?，F(xiàn)在我校有在職老師十人，?？茖W歷七人。其次學校在提高專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，開展了提高老師的基本功的活動，來促進新課程的改革和發(fā)展。說課、上課、聽課、評課相結(jié)合，整體提高了老師的業(yè)務(wù)水平。學校是育人的搖籃，課堂教學是學校育人的主要組織形式，老師是課堂教學的組織者，老師要文以載道，培養(yǎng)新世界，培養(yǎng)有道德、有文化、有紀律的新人。也是師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容。因此我們學校要求每位老師把“經(jīng)師”和“人師”合二為一。”今后我們學校在管理中要把師德師風建設(shè)當作主要工作來抓，師德師風建設(shè)也給廣大老師提供一種機遇，也面臨著極大的挑戰(zhàn)。下一步我們打算要求每位老師掌握精深的專業(yè)知識。不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的科學知識和信息。講究教學藝術(shù)，掌握教育規(guī)律，勇于創(chuàng)新。重視課外活動和校外活動，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。這八項要求納入學校師德師風建設(shè)于學校管理之中，使師德師風建設(shè)在學校管理中“更上一層樓。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是 吾憂也。同時，本人也認為，教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。本人認為做為一名合格的人民教師應該注意以下幾方面：首先，師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。其次，本人建議學校要進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。同時，本人也認為，師德師風建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。再次，本人還認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。第四，本人認為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。第五，師德師風的一個具體表現(xiàn)就是，無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。老師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 首先，樹立良好的師德形象。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，規(guī)范文明行為。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。尊重、關(guān)愛每一位學生。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。以身作則。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學