【正文】 艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。三、教師要做到有愛心愛心是社會對教育工作的基本要求。然而，并不是所有的教師都可以心安理得地享受這種美譽(yù)。讓自己的孩子在這樣的老師手下接受教育，家長也會不放心，甚至不滿意的。教師不能僅僅做蠟燭，他們也有追求幸福的權(quán)利。有些教師就變得勢利、冷漠、自私，在教育管理學(xué)生時戴“有色”眼鏡。愛心是樹立教師形象的重要標(biāo)尺。這話說對了一半，確實教師曾經(jīng)在學(xué)生心目中甚至家長的心目中形象高大，具有很高的威信。認(rèn)識到愛心的重要性還不夠，還要落實到行動上。切實關(guān)心孩子的健康成長。作為老師，除了關(guān)心學(xué)生的身體健康外，要側(cè)重關(guān)心他們的心理健康，培養(yǎng)他們健全的品格、積極的心態(tài)。細(xì)心呵護(hù)孩子的心靈。因此，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)每位教師在對待犯錯誤學(xué)生的時候要格處慎重，不能粗暴式武斷地處理事情，特別是嚴(yán)禁體罰學(xué)生。為弱勢學(xué)生排憂解難。對待這些弱勢學(xué)生，是扶他們一把，還是不聞不問呢?學(xué)校果斷地選擇了后者，采取了一系列行動。這些愛心行動使學(xué)生和家長深受感動。學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是教好學(xué)生。這樣好學(xué)生學(xué)得更有勁，后進(jìn)生也不甘落后，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師師風(fēng)師德論文3淺議“師德師風(fēng)”摘要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，因為，教育興、民族興。所以，筆者認(rèn)為，作為新時期的教師應(yīng)具備良好的“師德師風(fēng)”。一方面，師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著地追求和人格的高尚。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。尊重知識、尊重人才，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教師隊伍的建設(shè)。教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。老師師風(fēng)師德論文4論師德師風(fēng)修養(yǎng)[摘要]近年來，全國各地不斷爆出幼兒園和中小學(xué)教師體罰學(xué)生事件，幼兒園和中小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生的勢頭大有蔓延之勢，有的事件可以說是到了駭人聽聞的程度。[關(guān)鍵詞] 教師品德。作為中學(xué)教學(xué)第一線的教師，我也不時在思考和檢討著自己的言行。首先，“依法執(zhí)教”。眾所周知，“依法執(zhí)教”就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。同時，尊重少年兒童的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尤其是不歧視后進(jìn)生。尤其是我們在面對“問題學(xué)生”時，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈，建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，損害了學(xué)生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責(zé)、憤怒中受到更大的損害。工作就會就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，導(dǎo)致有的教師不能有效控制自己的情緒，為此而采取了違法手段，給學(xué)生造成傷害，給自己造成損失。這是教育的失敗，是學(xué)生的不幸，是教師的悲哀。從而會加深師生間的感情，建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。教師要以身示范、為人師表，以模范行為影響社會、教育學(xué)生。這是我們教育工作的基本立足點，也是我國民主法制建設(shè)所必須的。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權(quán)益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，糾正學(xué)生的不良行為，促其不斷健康成長。其次，“以理服人”。在做學(xué)生教育工作的時候，避免簡單粗暴、家長制、一言堂，要擺事實、講道理，循循善誘，以理服人。加上時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過許多種手段獲取各種知識和相關(guān)信息。作為天天與孩子們打交道的基礎(chǔ)教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。在教育教學(xué)活動中自己有了“一桶水”，一桶不斷更新的“水”，加上耐心細(xì)致、調(diào)查研究、循循善誘，擺事實、講道理，使學(xué)生在不知不覺中感知“理性”，追求“真”、“善”、“美”，摒棄“假”、“惡”、“丑”。其三，“以情動人”。既如此，我們在面對學(xué)生時，哪怕是再頑皮的學(xué)生，只要不厭其煩、待之以誠、動之以情，將學(xué)生作為朋友看，理解他們，真心關(guān)注其成長，拉近與學(xué)生的距離，與他們一起成長、同享快樂，為其分憂解難，我們的辛勤付出一定會有回報，即我們的學(xué)生會一天天向著良性方向發(fā)展，即“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。所以，我們必須要“依法執(zhí)教”、“以理服人”、“以情動人”，更要多一些“韌”勁、多一些耐心、多一些愛心，以我們健康的心態(tài)、負(fù)責(zé)任的工作，最終贏得學(xué)生的身心健康成長。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。師德的最高境界是“愛滿天下”。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。我們常常聽到這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子真不像話，現(xiàn)在的孩子越來越難教了，現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時候能干呢？……老師對學(xué)生不滿、責(zé)怪、苛求，“想說愛很不容易”。于是，逃學(xué)厭學(xué)者有之，離家出走者有之，毆打教師者有之，“師愛”陷入了一種窘迫的境地。首先，師愛應(yīng)是一種真正的愛，應(yīng)只講付出不計回報的愛。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)，是為人師者起碼應(yīng)該做到的。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時，卻傷害了更多的心靈?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。作為一名從事學(xué)前教育的教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。這樣，學(xué)生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。熱愛學(xué)生就等于塑造了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。什么是師德師風(fēng)？“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。在現(xiàn)在這個敗壞師德師風(fēng)事件頻發(fā)的社會，很多人都會拿更嚴(yán)格的要求來審視教師這一職業(yè)，教師的師德問題，都會成為媒體關(guān)注的重要內(nèi)容，出現(xiàn)在報端的，不是令人敬仰的教師楷模，個個學(xué)生感念師恩，而大多是對教師的討伐，甚至是控訴。楊啟亮指出，教師的職業(yè)境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動；四是把教育活動當(dāng)做幸福體驗。教師的最高境界是把教育當(dāng)做幸福的活動。[1] 轉(zhuǎn)眼之間，我從事教師行業(yè)已滿11年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是做學(xué)生時代無法體會到的。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。我下面就想談一談自身方面的一個小案例。我知道他是很有潛力的學(xué)生，所以暗中觀察他。我買了過冬的衣服送給他，以姐姐的關(guān)心照顧他，他和我成了好朋友，他也明白我的期許，后來通過他的努力，成績每學(xué)期第一名。老師的很微小的關(guān)愛，可以改變的是別人的一生，愛是多么的重要。案例：我讀高中的時候，我的班主任是一個很有責(zé)任心的老老師，黃明江老師。我們每天都要6點起來做晨操，之后晨讀?？晌覀兊睦蠋熓且粋€快要退休的老人，身體還不好，他為了我們，每天6點準(zhǔn)時在操場等候督促我們，和我們一起做操，試問，這樣的情況，哪個學(xué)生不為之所動，并且由衷的感謝他為我們的付出，所以我們班事事嚴(yán)謹(jǐn)踏實，畢業(yè)也取得了不錯的成績。分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。我們在自己的崗位，用心去聆聽學(xué)生的聲音，用行動去執(zhí)行計劃的事，在實際工作中，不斷充實自己，就會是一個受歡迎的優(yōu)秀老師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行