【正文】 就是“教書育人，為人師表”。我作為一名英語教師，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。我忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真實踐“三個代表”、牢記“八榮八恥”。我一直承擔初中英語的教學、教學管理工作。多角度地調(diào)動學生的積極性，使之全面健康地成長。不斷地豐富和完善自我，提升個人素質(zhì)。在教學工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。讓學生對我的好感轉(zhuǎn)化成為對英語的熱愛和濃厚的興趣。七年級新生剛離開家，獨立性差，生活上會遇到很多問題，我經(jīng)常到他們的宿舍去看看和他們聊聊生活，有時候?qū)W生感冒了，父母不在身邊，畢竟是十一二的孩子，我雖然做不到像父母那樣無微不至，這個時候多給一些關(guān)心和問候也讓孩子們倍感老師對他們的愛。在教學中，堅持“學無止境”、“教無定法”，刻苦專研教材，虛心求教，積累了豐富的經(jīng)驗。作為一名初中英語教師，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。學生認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很?。?，或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產(chǎn)生負面影響。有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。有一次，我在九年級（2）上早讀，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。第四篇：師德師風論文寓德于教，為人師表——師德師風學習體會苗莊小學 常金華內(nèi)容提要：教師肩負著教書育人、塑造靈魂的神圣使命。因此，我從寓德于教、為人師表、愛生如子三個方面闡述了自己的觀點。關(guān)鍵詞：師德教育為人師表愛生如子正文：在開展師德學習的基礎上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范?，F(xiàn)談談自己的一點體會：一、寓德于教。教學中，語文課程德育的契機往往更多，這是因為語文課程的人文性和工具性以及語文教學貫徹文道統(tǒng)一的原則所決定的。一是把語文看成純工具課，只求授予學生以知識和培養(yǎng)學生以能力，至于課程例子課文的思想內(nèi)容能否對學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)及形成發(fā)揮作用，往往視而不見、教而不力。要增強學生的道德意識，首先是增強他們的自我完善意識。我講《給予是快樂的》一課時，先讓學生通過讀書明課文講的是一個關(guān)于“愛”的故事，然后再引導學生講生活中有關(guān)“愛”的故事，最后使學生明白：在生活中，只有播撒愛的人才能享受到給予的幸福和快樂。如講《桂林山水》時，我利用多媒體把課文中描寫的江山如畫的景色生動地展現(xiàn)在學生面前：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原??使學生仿佛身臨其境，從中感受祖國山川河流的美。小學語文教材中，選取了很多寫人的文章。他們的身上都閃爍著光彩照人的優(yōu)秀品質(zhì)，都是小學生學習的楷模如學習《為中華之崛起而讀書》一課，我先從課題切入，問學生：“周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？”，然后結(jié)合課文內(nèi)容從“聽說中華不振”到“親眼目睹中華不振”進行交流，最后討論：怎樣才能做到為中華之崛起而讀書？從中激發(fā)了學生的愛國之情，堅定他們?yōu)檎衽d中華而讀書的決心。實踐使我體會到，寓德育于語文教學之中，就能收到良好的效果。這里的關(guān)鍵在于一個“于”字，即在語文課堂要求中，在語文教材分析講解中，在語文聽說讀寫實踐中，在語文課外活動中滲透進德育因素?！皫煛闭?，授業(yè)也，“表”者，表率也。傳授知識，是為人師者的根本。教師的教育對象是學生。尤其是小學、幼兒園的學生，這個時期學生的特點是可塑性大，模仿性強。如果要求學生文明禮貌，自己就要禮貌在先、談吐文雅；如果要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生誠實守信，自己就要說話算數(shù)。從而進行著模仿，翻版?！彼慕逃腿缤河暌话愠錾袢牖恕５绻粋€城市的大鐘不準，受欺騙的就是整個城市的居民”。同時，一個有威信的教師說的話，比家長要靈得多。為人師表要求教師做高素質(zhì)的教育者：要牢記教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的發(fā)展方向，認真貫徹和實施黨的教育方針，把德育、智育、體育、美育、勞育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，對學生加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教育質(zhì)量，要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，積極參加體育運動，具有健康的體魄。作為教師必須嚴格要求自己處處以身作則――不以事小而不為，不以小事而不正。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。愛是教育中無法缺少的一部分，就如魚不能沒有水，柏拉圖將愛視為一切道德和精神的進步基礎，是發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)，是心甘情愿的付出，,而且也影響著學生的發(fā)展,這種愛是根植于對教育事業(yè)的忠誠,是教師職業(yè)道德的核心。要做到熱愛學生,就必須要求教師首先要了解學生。我班的高健同學由于父母離異后又父親過世所以轉(zhuǎn)到本校學習，他沉默寡言，不與同學玩，不完成作業(yè)。做為一名人民教師有責任讓他們走進同學的學習生活，于是我經(jīng)常找他談心，為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步。經(jīng)過我的不懈努力，高健同學現(xiàn)在已融入了同學們的生活中，并且在各方面都有很大的進步。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合，才能贏得學生的尊敬和理解。教師只有用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們?！笨偠灾?，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。第五篇：師德師風論文師德師風論文——劉兵法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。在舉國上下、大力提高民族科學文化