學(xué)前教育學(xué)案例5則范文-在線瀏覽
2024-10-17 15:26本頁面
【正文】 的不哭了。她趕忙蹲下身去扶。我只好告訴她，小草已經(jīng)死了。于是，我告訴她：“我和你重新種，好嗎？種到咱們班的自然角里去，比一比誰種的草長得快。我找來工具，她并沒有用。我們一起把草中在自然角里，每天澆水?？墒?，從第四天開始，它的身體邊開始向一邊傾斜，顏色也逐漸變黃。八、九天之后，周一吃完早飯，我和寧寧一起去澆水。她看了看我種的小草說：“老師，你種的小草怎么不倒呢？”這是，我們旁邊已經(jīng)圍滿了小朋友。孩子們爭著回答。寧寧搶著說：“這棵草有根。”我有問她：“你的小草種活了沒有？”她看看倒下的毛毛草，忽然伏在我耳邊告訴我：“我的毛毛草好像睡著了。這件事對我啟發(fā)很大。孩子通過探究獲取的知識經(jīng)驗，要比我們成人口授給他們的深刻得多。室內(nèi)的墻壁、屋頂上出現(xiàn)了一個晃動的小光點。忽然，有人發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘并小聲說：“老師的手。孩子們也都跟著學(xué)起來，邊翻手邊找墻上的小光點?！逼鋵崳麄儧]有注意到李老師手腕上的手表。孩子們見到了光點，都高興地去抓影子?！薄盀槭裁蠢罾蠋煹氖帜芊瓷涔恻c呢？”孩子們無言以對，因為他們已有的經(jīng)驗不能回答這個問題。為了使孩子們不斷獲得這方面的經(jīng)驗，后來我就非常留心抓住可生成這方面教育的機(jī)會。經(jīng)過幾次嘗試后，孩子們得出了“圓的就可以反射出光點”的結(jié)論。剛開始由于操作角度不對，有些孩子用長方形鏡子仍然照不出光來。在其他幼兒操作的啟示下，我讓他們再試一試。這與幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗產(chǎn)生了矛盾。孩子們有了這些經(jīng)驗后，我又提出了“為什么李老師的手能反射光”這個老話題。這東西是什么呢？一天，李老師又讓她的手“發(fā)光”了。可是，又過了幾天，孩子們在喝水時發(fā)現(xiàn)不銹鋼水杯無論如何也發(fā)射不出光點。（孩子們沒有注意到那天是陰天）由此引出的一系列探索活動，又使幼兒發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生光點的另一個重要的條件——陽光。實例6：葫蘆的秘密早晨迎接孩子們?nèi)雸@時，睿睿媽媽從書包里拿出了什么東西遞給他，又把我叫到一旁說：“李老師，我們睿睿特別愛看動畫片《葫蘆兄弟》。今天說啥也要帶來。我心想，他這是在干什么呢？起床后，睿睿又從袖子里拿出小葫蘆，對佳佳說：“你看葫蘆能動了，里面真的有葫蘆娃了吧？”這時，孩子們都好奇地圍過來，睿睿又說：“我現(xiàn)在只有一個寶葫蘆，我想讓我的寶葫蘆為我孵出更多的葫蘆兄弟。我采取了旁觀的態(tài)度，沒有道破這個秘密。幾天過去了，我從睿睿的情緒里察覺到他有些失望，他似乎感覺到探索的結(jié)果與他預(yù)想的結(jié)果并不一致。可是，我孵了好長時間怎么還不見葫蘆娃出來呀？”我說：“你再想想還有沒有別的辦法呢？”我倆的對話吸引了不少小朋友?！薄笆切《棺印??！蔽医铏C(jī)說：“里面到底是什么呢？我們怎么才能知道呢？“很多孩子說打開看看。看到露出的白花花的葫蘆籽兒，孩子們高興極了。后來，孩子們從家里帶來了飲料罐、小盤子，還有的帶來了裝滿土的花盆，土上撒了一層沙子，據(jù)說是家長介紹的經(jīng)驗，這樣發(fā)芽快。春天來了，我們把葫蘆苗移到窗前的園地里。實例7：漱口飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的確立。盡管平時我們不厭其煩地提醒他們。怎樣讓幼兒體驗到漱口的重要性呢？一次早餐后，我找了兩個白盤子放在桌上，其中一個盤子里面裝滿了水?？粗⒆觽兒闷娴难凵瘢艺f：“一會兒吃完飯，飛飛這個組的小朋友到這兒來漱口。我讓他們把漱口水吐在盤子里，然后讓全班小朋友過來觀察?！薄澳莻€盤子里的水里有東西了。等下午孩子們?nèi)ニ亢人畷r，佳佳小朋友捂著鼻子說：“水房里是什么味，真難聞。孩子們指著盤子問：“是什么呀？真臭。見孩子們一臉的驚訝，我問：“你們想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”孩子們有的說：“也會變得這樣臭，生出許多細(xì)菌來。牙齒病了可難受了，什么東西也不想吃?！庇幸晃恍∨笥颜f：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊詮哪谴斡^察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。所以，在日常生活中，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境，把教育要求巧妙地轉(zhuǎn)化為幼兒的切實需要。第二篇：學(xué)前教育學(xué)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（本科補修）模擬試題及答案電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（本科補修）模擬試題一及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）？（C），在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A），不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（A） （C）。、典型的、本質(zhì)的心理特征。？（D） （D） （D） ？（D） （D） ，兒童開始認(rèn)識事物的屬性。（A）14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感 15.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A） （A） ，幼兒對其知覺就（B）（A），心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。這是誰的思想？（A），找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）。A 。B “他今天得了顆小紅星，所以很高興。A ，當(dāng)他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。B ，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。A ，依戀是突然發(fā)生的。B ，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。B 。B 。B 。B ，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 （D） （B）.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。，很容易增加其以后的攻擊性行為。A 。B 。B 。B 。B ，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。B 。B ，然后是前后。B 。A 。B 。這個“一定年齡階段”是（D）—1歲—3歲—6歲—6歲 （A） ，所說的話中直接體現(xiàn)“想象”活動的是（A）A.“真香!”B.“我
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