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2024-08-28 21:26本頁(yè)面
【正文】 ， 回 答 按 標(biāo)準(zhǔn) 答 案 進(jìn) 行 ， 省 時(shí) ，容 易 取 得 被 調(diào) 查 者 的配 合 ， 資 料 的 整 理 、錄 入 、 匯 總 、 分 析 較易處理?；旌闲蛦?wèn)題提 出 問(wèn) 題 與 選 項(xiàng) ， 當(dāng) 無(wú)符 合 情 況 的 選 項(xiàng) 時(shí) 由 被調(diào)查者補(bǔ)充作答綜 合 了 開(kāi) 放 型 回 答 和封 閉 型 回 答 的 優(yōu) 點(diǎn) ，同 時(shí) 避 免 了 兩 者 的 缺點(diǎn)，用途廣泛。學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 4．編碼。一般編碼放在問(wèn)題的右邊，編碼的序號(hào)與問(wèn)題的序號(hào)相一致。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 （四）構(gòu)思、擬定、修正、評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷 1．對(duì)所調(diào)查問(wèn)題的總體構(gòu)思 ? 根據(jù)調(diào)查目的要求，熟悉、了解被調(diào)查內(nèi)容的基本情況，確定調(diào)查范圍和調(diào)查對(duì)象，收集所需資料，考慮問(wèn)卷設(shè)計(jì)的整體框架，列出提綱。通常，簡(jiǎn)單的、容易回答的問(wèn)題放在前面，逐漸轉(zhuǎn)向難度較大的問(wèn)題。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 ? 問(wèn)卷初稿在正式調(diào)查的總體中抽取一個(gè)小樣本（通常在 30人 —100人）進(jìn)行試探性調(diào)查。也可將設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷，分別送給有關(guān)專家、研究人員以及典型的被調(diào)查者，請(qǐng)他們閱讀和分析問(wèn)卷初稿，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)論，提出存在的問(wèn)題和修改意見(jiàn)。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 三、訪談提綱的設(shè)計(jì) ? 訪談法一般在調(diào)查對(duì)象較少的情況下使用，并且常與問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法結(jié)合使用。無(wú)論是哪一種形式的訪談，一般在訪談之前都要設(shè)計(jì)一個(gè)訪談提綱，明確訪談的目的和所要獲得的信息，列出所要訪談的內(nèi)容和提問(wèn)的主要問(wèn)題。要想通過(guò)訪談獲取所需資料，對(duì)提問(wèn)有特殊的要求。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 3．準(zhǔn)確撲捉信息，及時(shí)收集有關(guān)資料?！皟A聽(tīng)”可以在不同的層面上進(jìn)行：在態(tài)度上，訪談?wù)邞?yīng)該是“積極關(guān)注的聽(tīng)”，而不應(yīng)該是“表面的或消極的聽(tīng)”；在情感層面上，訪談?wù)咭坝懈星榈穆?tīng)”和“共情的聽(tīng)”，避免“無(wú)感情的聽(tīng)”；在認(rèn)知層面，要隨時(shí)將受訪者所說(shuō)的話或信息迅速地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中加以理解和同化，必要時(shí)還要與對(duì)方進(jìn)行對(duì)話，與對(duì)方進(jìn)行平等的交流，共同建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)和意義。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 4．適當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng)。回應(yīng)的方式多種多樣，可以是諸如“對(duì)”、“是嗎”、“很好”等言語(yǔ)行為，也可以是點(diǎn)頭、微笑等非言語(yǔ)行為，還可以是重復(fù)、重組和總結(jié)。為了使訪談能夠有效的順利進(jìn)行，還應(yīng)注意：第一，一般事先應(yīng)對(duì)訪談對(duì)象要有了解；第二，一般要盡可能自然地結(jié)合受訪者當(dāng)時(shí)的具體情形開(kāi)始訪談；第三，訪談的問(wèn)題應(yīng)該是由淺入深、由簡(jiǎn)入繁，而且要自然過(guò)渡；第四，在有充分準(zhǔn)備的前提下，為避免談話跑題，有時(shí)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和控制；第五，無(wú)論是提問(wèn)還是追問(wèn)，問(wèn)的方式、內(nèi)容、都要適合受訪者；第六，在回應(yīng)中要避免隨意評(píng)論；第七，要特別地注意在訪談中自己的非言語(yǔ)行為；第八，要講究訪談的結(jié)束方式。通常，訪談?wù)邞?yīng)先自我介紹，說(shuō)明來(lái)意，以求得被調(diào)查者的理解與支持。提問(wèn)要明確具體，不要對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行暗示和誘導(dǎo)。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 2．在對(duì)兒童進(jìn)行訪談的過(guò)程中，應(yīng)注意兒童的年齡、知識(shí)水平、理解表達(dá)能力等。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 （三）訪談提綱的設(shè)計(jì) ? 為了保證訪談?wù){(diào)查的順利進(jìn)行，在訪談之前，應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好訪談提綱和調(diào)查表格。 1．導(dǎo)語(yǔ)。 2．正題。 3．結(jié)束語(yǔ)。 4．附記或備注。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 四、調(diào)查資料的獲得與分析 （一）收集材料 收集材料，即在教育調(diào)查過(guò)程中采用問(wèn)卷、訪問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、開(kāi)調(diào)查會(huì)等手段全面收集資料。在調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查者不能帶有主觀偏見(jiàn)和傾向性，應(yīng)實(shí)事求是地收取材料，也不能任意取舍材料，否則就失去了客觀性和真實(shí)性。 ? 第三，收集材料時(shí)，還要注意不能把事實(shí)和意見(jiàn)混在一起，“意見(jiàn)”往往帶有主觀色彩。 ? 第四，盡可能地采用多種手段或途徑，從不同角度和側(cè)面、不同層次和不同的環(huán)境中比較廣泛地收集材料。 整理資料的目的是為了便于分析，而分析的基礎(chǔ)在于整理，所以要認(rèn)真對(duì)待整理分析材料的工作。 學(xué)前教育科研方法 濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院 1．檢查。 完整性，即檢查資料是否齊全。 一致性，即檢查材料記錄方式、度量標(biāo)準(zhǔn)單位、填寫答案、記錄方式與方法等是否一致。如果發(fā)現(xiàn)材料有矛盾或可疑之處，需要重新調(diào)查。把收集到的分散、片斷、零亂的原始材料歸類、綜合或分組，進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。書面文字材料，需要從各個(gè)角度、各種對(duì)象、各種性質(zhì)的某一特點(diǎn)進(jìn)行匯集、綜合，不必統(tǒng)計(jì)。能夠運(yùn)用
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