【正文】 學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大?！弊鳛樾睦怼⑸碚诎l(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。趨利避害，樂(lè)以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子”。六、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到班級(jí)管理中要學(xué)生做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。在班級(jí)管理中，我開(kāi)始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)?！币郧?，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X(jué)得交給別人不放心。時(shí)間長(zhǎng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?，變得不太服管了?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。第二篇：學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》心得體會(huì)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿西南俎小學(xué) 蘇瑞紅學(xué)期初，我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書(shū)計(jì)劃。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí) ：（1）建立“班級(jí)圖書(shū)角”。（2）開(kāi)展“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友 ”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共同分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)讀報(bào)的方法。第二：要愛(ài)惜書(shū)本。三、交流評(píng)論。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。不僅讓學(xué)生“會(huì)讀”，而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”。在活動(dòng)過(guò)程中，定期評(píng)選讀書(shū)積極分子，同時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！芭c好書(shū)做伴，與文明同行”。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)。他寫(xiě)的《魏書(shū)生班主任工作漫談》一書(shū)，深深感到確實(shí)是一部難得的好書(shū)。書(shū)中充滿(mǎn)辯證法，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)愛(ài)心，稱(chēng)之為具有中國(guó)特色和時(shí)代精神的《教育詩(shī)》絕非過(guò)譽(yù)。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、科學(xué)、實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。做老師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的”；“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的?！?，等等，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍?？傊x過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界 里，教育也是享受。但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。三、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)身心健康的良好公民。他的每一個(gè)事件最后都能畫(huà)龍點(diǎn)睛的用一句話來(lái)概括，魏老師真正做到了用學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、從實(shí)踐中總結(jié)出教育的規(guī)律。第一、通過(guò)第一章“班主任要努力改變自我”，我發(fā)現(xiàn)他好像就是一位心理醫(yī)生一樣，逐一的指出了在我們教師身上存在的一些問(wèn)題，他提示的就是我們所欠缺的，在我的身上或我身邊的人就經(jīng)常出現(xiàn)“學(xué)習(xí)少，批判多”，“愿挑重?fù)?dān)的少，推卸責(zé)任的多”，“快樂(lè)少，煩惱多”等等，他的書(shū)首先能解決我們身上對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度問(wèn)題，正如魏老師所說(shuō)的“人總是要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。第二、魏老師的眼界和胸襟特別開(kāi)闊，看他的幾個(gè)書(shū)目“注目國(guó)外科技動(dòng)態(tài)”，“五千年后的地球”，“三十五年后的班會(huì)”，“比天空更廣闊的”，他的所思、所想，不僅限于自己的一方土地，他的教育